1~5的认识第4课时 分与合 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

第一单元5以内数的认识和加、减法

1.1～5的认识

第4课时分与合

【教学内容

教材第20页相关内容。

【教学目标

1.理解分与合的含义，掌握5以内数的组成(能对5以内的数进

行分与合)，进一步加深对5以内数的认识。

2.通过分一分、摆一摆等活动，经历从具体到抽象的过程，在积

累活动经验的同时，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.经历用数学符号表示分与合的过程，体会符号语言的简洁性，

感受有序思考的价值。

【重点难点

重点：理解分与合的含义，掌握5以内数的组成。

难点：能有序说出5以内数的组成。

【教学过程

一、复习导入

【课件出示】

师：谁愿意上来数一数，连一连。

学生举手上台演示。

二、探究新知

1.探究5的分与合。

（1）提出问题。

【课件出示】

师：有5个玉米，分成两堆，可以怎样分呢？

（2）自主探究。

师：请大家四人一组，拿出准备好的玉米卡片试着分一分，并说

一说。

学生分小组开展探究活动。

（3）汇报交流。

师：谁来说一说你们组是怎样分的？

学生派代表发言，教师根据学生发言有序呈现不同的分法：

（4）符号表示。

师：以第一幅作品为例，说一说这是把5分成了几和几。

预设：把5分成了1和4。

师：怎样用数学符号表示出来呢？

学生尝试表示、交流后，教师介绍：5分成1和4可以这样表示：

5表示5个玉米

2条线表示分成了2堆

1表示左边分了1个玉米

4表示右边分了4个玉米

师：你能用刚才的方法把另外三种分法表示出来吗？

预设：

（5）总结5的分与合。

师：回顾5的几种分法，说一说5可以分成几和几，几和几组成5。

预设：5可以分成1和4，1和4组成5；5可以分成2和3，2

和3组成5；5可以分成3和2，3和2组成5；5可以分成4和1，4

和1组成5。

（6）记忆5的分与合。

师：观察5的几种分法，你发现了什么？

学生观察、发现：在5的几种分法中，第一个数越来越大，第二

个数越来越小；可以从分成1和几开始，按顺序依次往下写。

师：同学们说得很好，我们可以从分成1和几开始，按顺序记忆

5的分与合。

2.探究4的分与合。

【课件出示教材20页“试一试”】

（1）自主探究。

师：请大家四人一组，拿出准备好的学具摆一摆，并用数学符号

表示。

学生分小组开展探究活动。

（2）汇报交流。

师：谁来说说你们组的分法？

学生派代表发言，教师根据学生发言有序呈现不同的分法：

（3）总结4的分与合。

师：结合上面的分法，说一说4可以分成几和几，几和几组成

4。

预设：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2

和2组成4；4可以分成3和1，3和1组成4。

三、快乐应用

完成教材第21页“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计

分与合