6~9的认识第2课时 分与合(1) 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

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第二单元6~10的认识和加、减法

1.6~9的认识

第2课时分与合(1)

【教学内容】

教材第39~40页相关内容。

【教学目标】

1.经历动手实践、自主探索的学习过程,掌握6、7的分与合,

加深对6、7的认识。

2.经历6、7的分与合的过程,培养思维的有序性以及发现规律、

应用规律的主动性,初步感受数形结合思想和类比思想。

3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力,感受学习数

学的乐趣。

【重点难点】

重点:掌握6、7的分与合。

难点:发展数学思维。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

师:谁来说一说后面怎么涂,怎么填?

学生举手发言。

二、探究新知

1.探究6的分与合。【课件出示教材第39页例1】

(1)自主探究。

师:6朵小红花分成两组,可以怎样分?请同学们拿出准备好的

学具摆一摆,说一说。

学生动手操作并完成书本上的填空。

(2)汇报交流。

师:谁来说一说你是怎样分的?

预设:一边摆1朵,另一边摆5朵,6可以分成1和5;一边摆2

朵,另一边摆4朵,6可以分成2和4;一边摆3朵,另一边也摆3

朵,6可以分成3和3;一边摆4朵,另一边摆2朵,6可以分成4

和2;一边摆5朵,另一边摆1朵,6可以分成5和1。

教师根据学生发言有序呈现不同的分法:

师:请大家一起读一读6的分与合。

学生齐读。

(3)深入分析,发现规律。

师:仔细观察6的分与合,你发现了什么?

预设1:通过观察可以发现,左边的数分别是1,2,3,4,5,

一个比一个大1;右边的数分别是5,4,3,2,1,一个比一个小1,

这样按顺序分真好,又方便记忆。

预设2:我还发现了下面的规律。

记住了6可以分成1和5,就能想到6可以分成5和1;记住了6

可以分成2和4,就能想到6可以分成4和2。这种成对写出分与合,

方便又全面。

2.探究7的分与合。【课件出示教材第40页试一试】

(1)自主探究。

师:7朵小红花分成两组,可以怎样分?请同学们拿出准备好的

学具试着分一分,并说一说。

学生动手操作并完成书本上的填空。

(2)汇报交流。

师:谁来说一说你是怎样分的?

预设:一边摆1朵,另一边摆6朵,7可以分成1和6,根据7

可以分成分成1和6,可以想到7可以分成6和1;一边摆2朵,另

一边摆5朵,7可以分成2和5,根据7可以分成分成2和5,可以

想到7可以分成5和2;一边摆3朵,另一边摆4朵,7可以分成3

和4,根据7可以分成分成3和4,可以想到7可以分成4和3。

教师根据学生发言呈现不同的分法:

师:请大家一起读一读7的分与合。

学生齐读。

三、快乐应用

完成教材第40页“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

分与合(1)

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