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第二单元6~10的认识和加、减法
1.6~9的认识
第2课时分与合(1)
【教学内容】
教材第39~40页相关内容。
【教学目标】
1.经历动手实践、自主探索的学习过程,掌握6、7的分与合,
加深对6、7的认识。
2.经历6、7的分与合的过程,培养思维的有序性以及发现规律、
应用规律的主动性,初步感受数形结合思想和类比思想。
3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力,感受学习数
学的乐趣。
【重点难点】
重点:掌握6、7的分与合。
难点:发展数学思维。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师:谁来说一说后面怎么涂,怎么填?
学生举手发言。
二、探究新知
1.探究6的分与合。【课件出示教材第39页例1】
(1)自主探究。
师:6朵小红花分成两组,可以怎样分?请同学们拿出准备好的
学具摆一摆,说一说。
学生动手操作并完成书本上的填空。
(2)汇报交流。
师:谁来说一说你是怎样分的?
预设:一边摆1朵,另一边摆5朵,6可以分成1和5;一边摆2
朵,另一边摆4朵,6可以分成2和4;一边摆3朵,另一边也摆3
朵,6可以分成3和3;一边摆4朵,另一边摆2朵,6可以分成4
和2;一边摆5朵,另一边摆1朵,6可以分成5和1。
教师根据学生发言有序呈现不同的分法:
师:请大家一起读一读6的分与合。
学生齐读。
(3)深入分析,发现规律。
师:仔细观察6的分与合,你发现了什么?
预设1:通过观察可以发现,左边的数分别是1,2,3,4,5,
一个比一个大1;右边的数分别是5,4,3,2,1,一个比一个小1,
这样按顺序分真好,又方便记忆。
预设2:我还发现了下面的规律。
记住了6可以分成1和5,就能想到6可以分成5和1;记住了6
可以分成2和4,就能想到6可以分成4和2。这种成对写出分与合,
方便又全面。
2.探究7的分与合。【课件出示教材第40页试一试】
(1)自主探究。
师:7朵小红花分成两组,可以怎样分?请同学们拿出准备好的
学具试着分一分,并说一说。
学生动手操作并完成书本上的填空。
(2)汇报交流。
师:谁来说一说你是怎样分的?
预设:一边摆1朵,另一边摆6朵,7可以分成1和6,根据7
可以分成分成1和6,可以想到7可以分成6和1;一边摆2朵,另
一边摆5朵,7可以分成2和5,根据7可以分成分成2和5,可以
想到7可以分成5和2;一边摆3朵,另一边摆4朵,7可以分成3
和4,根据7可以分成分成3和4,可以想到7可以分成4和3。
教师根据学生发言呈现不同的分法:
师:请大家一起读一读7的分与合。
学生齐读。
三、快乐应用
完成教材第40页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
分与合(1)
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