Unit 1 My Classroom Period 1（教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyClassroomPeriod1（教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版PEP英语四年级上册Unit1MyClassroomPeriod1。内容包括：重点词汇（如：desk,chair,teacher,student等）、重点句型（如：Thisismyclassroom.Whatsthis?Itsa...等）以及日常交际用语（如：Hello!Howareyou?Imfine,thankyou.）的学习和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已学过一些关于日常用品的词汇（如：pen,pencil,book等）和简单的交际用语（如：Hello!Goodmorning!）。在此基础上，Unit1MyClassroomPeriod1将进一步拓展学生在教室场景下的词汇量和句型运用，帮助他们更好地描述教室环境和进行日常交流。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际场景，提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生语言表达能力，提高他们在真实场景中运用英语进行交流的能力；发展学生的观察力、思维力和创造力，使他们能够结合所学知识描述教室环境；加强学生团队合作意识，通过小组活动培养协作和沟通能力。具体关联课本内容，将引导学生运用Unit1MyClassroom中的词汇、句型和日常交际用语，实现以下核心素养目标：1.能够熟练运用新词汇描述教室物品和人物；2.能够运用所学句型进行简单对话，提高口语表达能力；3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇掌握（如：desk,chair,teacher,student等）；2.句型运用（如：Thisismyclassroom.Whatsthis?Itsa...等）；3.口语表达能力。

难点：1.词汇发音准确性；2.句型在实际场景中的灵活运用；3.学生在小组活动中进行有效沟通。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学法，通过图片、实物等辅助教具帮助学生记忆和理解新词汇，提高发音准确性。

-策略：分组进行词汇接龙游戏，加强词汇练习，互相纠正发音。

2.创设真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话，提高口语表达能力。

-策略：开展“我的教室”主题活动，引导学生运用所学句型描述教室环境和进行交流。

3.在小组活动中，鼓励学生积极参与，培养协作和沟通能力。

-策略：设置小组任务，如共同设计理想教室，促使学生在合作中自然运用英语进行沟通。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版PEP英语四年级上册教材，便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室物品图片、词汇卡片、句型图表及教室场景视频，以丰富教学手段，增强直观性。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生进行词汇游戏和句型练习。同时，在教室前方设置展示区，用于展示学生的作品和课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的教室”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室里都有哪些物品吗？它们在我们的学习中有什么作用？”

展示一些教室环境的图片，让学生初步感受教室的布局和物品。

简短介绍教室物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握Unit1MyClassroom的重点词汇和句型。

过程：

讲解重点词汇的定义，如desk,chair,teacher,student等，并展示相应的图片或实物。

详细介绍句型的结构和用法，如Thisismyclassroom.Whatsthis?Itsa...等，通过示例帮助学生理解。

结合教室环境，让学生实际操作，用新学的词汇和句型进行描述。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用所学知识描述教室环境。

过程：

选择几个教室场景的视频或图片作为案例进行分析。

详细介绍每个案例中的物品、人物和活动，让学生全面了解如何运用词汇和句型描述教室。

引导学生思考如何将这些知识应用于实际生活，提高英语实际运用能力。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的教室，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问