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3.4.1尿的形成和排出教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4.1尿的形成和排出教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为济南版生物七年级下册第三章“人体的生理活动”中的4.1节“尿的形成和排出”，涉及肾脏的结构与功能、尿液的形成过程以及排尿的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了人体的排泄系统基本概念，了解细胞代谢废物排出体外的途径。在此基础上，本节课将引导学生深入学习肾脏的生理功能，探索尿的形成过程及其与人体健康的关系，从而加深对排泄系统重要性的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习尿的形成和排出过程，使学生形成对肾脏结构与功能相适应的生命观念，提高运用科学思维分析问题的能力；通过实验探究和案例分析，培养学生科学探究的能力；同时，强调排尿对人体健康的重要性，增强学生的社会责任感，使其关注自身健康，形成良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-肾脏的结构与功能：肾小球、肾小管的作用，肾脏在尿的形成过程中的关键角色。

-尿的形成过程：水分、无机盐、尿素等物质的过滤与重吸收，尿液成分的变化。

-排尿的意义：维持内环境稳定，排除代谢废物，调节水分和无机盐平衡。

2.教学难点：

-肾脏内部结构的功能理解：学生需理解肾小球如何过滤血液，肾小管如何进行物质的重吸收。

-尿液形成过程中物质的筛选与重吸收机制：这是学生容易混淆的部分，需要通过图示和模型来帮助学生理解。

-排尿对健康影响的深入理解：学生需要理解排尿不仅是排出废物，还与水平衡、电解质平衡等健康问题密切相关。

-实验操作与数据解析：在进行尿液形成模拟实验时，学生可能会在操作步骤和数据解读上遇到困难，需要教师耐心指导。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解肾脏结构与功能和尿的形成过程，引导学生积极参与讨论，加深对核心概念的理解。

2.设计实验活动，如模拟尿液形成过程，让学生亲自动手操作，观察现象，分析结果，以提高学生的科学探究能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、三维模型等，形象展示肾脏结构和尿液形成过程，帮助学生直观理解教学内容。

4.开展小组合作学习，让学生通过角色扮演、案例分析等形式，共同探讨排尿对人体健康的影响，培养团队协作和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示日常生活中与尿相关的图片，如喝水、排尿等，引导学生关注尿液的形成与排出过程。

-提出问题：“为什么我们要喝水？喝进去的水都去哪里了？尿液是如何形成的？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍肾脏的结构与功能，着重讲解肾小球、肾小管在尿液形成过程中的作用。

-结合PPT和三维模型，详细讲解尿液形成过程，包括过滤、重吸收等关键步骤。

-阐述排尿的意义，强调其对维持内环境稳定、排除代谢废物、调节水分和无机盐平衡的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，让学生回答与尿液形成和排出过程相关的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-分组讨论，让学生相互分享学习心得，共同解决练习中的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对教学重难点，设计具有启发性的问题，引导学生积极思考，如：“肾小球是如何过滤血液的？”“尿液形成过程中，哪些物质被重吸收？”

-学生回答问题时，注意引导其运用所学知识进行解释，并及时给予反馈。

5.实验活动（10分钟）

-组织学生进行模拟尿液形成的实验，观察不同物质的过滤与重吸收现象。

-学生分组合作，操作实验，观察现象，记录数据，分析结果。

6.创新教学（5分钟）

-设计“我是小小肾脏医生”角色扮演活动，让学生运用所学知识，为“患者”诊断病情，提出治疗方案。

-通过这一活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时巩固对新知识的掌握。

7.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调尿液形成与排出的重要性和肾脏结构与功能的关系。

-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。

8.课后作业（课后自主完成）

-布置课后作业，让学生结合所学内容，思考如何保持良好的排尿习惯，以提高生活质量。

本教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养其科学思维和探究能力，同时关注核心素养的培养。通过创新教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人体生理学》：深入