8.1 国家好大家才会好 教学设计 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

8.1国家好大家才会好教学设计2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1国家好大家才会好教学设计2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《国家好大家才会好》

2.教学年级和班级：八年级（上册）道德与法治

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“国家好大家才会好”的主题，结合道德与法治八年级上册教材内容，引导学生们从国家利益与个人利益的关系出发，探讨国家繁荣与公民幸福之间的紧密联系，强调公民责任和法治意识在构建和谐社会中的重要性。通过案例分析、小组讨论等形式，提升学生的国家观念和社会责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：国家意识与公民责任。通过学习国家与社会的关系，使学生深刻理解国家利益与个人利益的紧密联系，增强国家认同感和自豪感；同时，培养学生具备正确的法治观念和社会责任感，学会在日常生活中践行法治精神，维护社会公平正义，为构建和谐社会贡献力量。教学内容与课本紧密关联，注重实际案例分析，引导学生将理论知识内化为自身行动指南。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的道德与法治基础知识，对我国社会制度和法律框架有了初步了解。在能力方面，他们具有较强的逻辑思维能力和表达能力，但分析问题的深度和广度仍有待提高。素质方面，学生普遍具备良好的集体意识和团队协作精神，但个体差异较大，部分学生对国家和社会的关注度不高。

在行为习惯方面，多数学生遵守纪律，积极参与课堂讨论，但少数学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。这些因素将对课程学习产生影响，如影响学生对国家利益与个人利益关系的理解，以及法治观念的树立。

结合课本内容，本节课将针对学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，设计富有启发性和互动性的教学活动，引导学生深入探讨国家与社会的关系，培养其国家意识和公民责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治八年级上册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、国家发展成就视频等，以多媒体形式展示，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果；同时，设置一个中央展示区，用于播放多媒体资源和教师讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示我国近年来在科技、经济、文化等领域取得的重大成就，如神舟飞船发射、高铁发展等，引发学生对国家繁荣昌盛的思考。随后提出问题：“为什么说国家好大家才会好？”让学生带着疑问进入本节课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

（1）国家与个人的关系（5分钟）

通过讲解国家与个人的关系，引导学生理解国家繁荣昌盛对个人幸福的重要性。

（2）法治观念与公民责任（10分钟）

围绕法治观念和公民责任，阐述在法治社会里，每个公民都应遵守法律、履行责任，为国家和社会发展贡献力量。

（3）案例分析（5分钟）

分析现实生活中的案例，如环境保护、公共秩序维护等，让学生了解法治观念和公民责任在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.举例说明国家利益与个人利益的关系；

b.如何在日常生活中践行法治观念和公民责任？

（2）成果展示（5分钟）

各小组派代表汇报讨论成果，其他同学可进行补充和提问。

4.课堂提问与互动（5分钟）

针对本节课所学内容，教师提出以下问题，邀请学生回答：

a.为什么说国家好大家才会好？

b.法治观念和公民责任在生活中的具体体现有哪些？

c.你认为如何做一个有责任感的公民？

在学生回答问题时，教师给予引导和点评，强调国家意识、法治观念和公民责任的重要性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考以下问题：

a.如何将国家意识、法治观念和公民责任融入自己的学习、生活和发展中？

b.举例说明身边的国家利益与个人利益的冲突，并提出解决办法。

通过课后作业，引导学生将所学知识内化为自身核心素养，提升国家意识和公民责任感。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，突出教学重难点。通过创设情境、讲解新课、巩固练习、课堂提问和核心素养能力拓展等环节，确保学生在45分钟内充分理解和掌握国家与个人关系、法治观念和公民责任等知识，提高国家意识和公民责任感。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《我国宪法与公民权利》

-《法治社会建设中的公民责任》

-《国家利益与个人利益的和谐统一》

-《青少年