3.2.2奇偶性(2)教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.2.2奇偶性(2)教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教A版（2019）必修第一册中“3.2.2奇偶性(2)”的教学设计，针对的是2023-2024学年高一上学期的数学课程。本节内容是在学生已经掌握了函数的奇偶性概念的基础上进行的，进一步深化学生对于奇偶性的理解和应用。通过本节课的学习，学生将能够理解并熟练运用函数的奇偶性解决实际问题，培养其数学应用能力。教材通过具体的例题和练习题，帮助学生掌握奇偶性的判定方法和性质，同时提高其数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的高中数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算四个方面。通过学习函数的奇偶性(2)，学生将能够运用已有的知识，通过逻辑推理得出函数奇偶性的判定结论；在面对实际问题时，能够运用数学语言和思维方法，建立模型，解决问题。同时，通过解决具体问题，提高学生运用数学知识进行运算和分析的能力，培养其数学思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一上学期的学生，他们已经掌握了函数的奇偶性概念，具备一定的逻辑推理和数学运算能力。学生在知识方面，对于基础的数学概念和性质有较好的理解，但部分学生对于复杂函数的奇偶性判断仍存在困难。在能力方面，学生能运用已有的知识解决一些简单问题，但对于实际问题，部分学生还缺乏建立模型和运用数学思维方法解决问题的能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但部分学生在课堂上过于依赖老师，缺乏独立思考的习惯。

针对这些情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，对于基础较好的学生，可以适当增加难度，引导他们深入探究；对于基础薄弱的学生，要耐心引导，帮助他们巩固基础知识。同时，教师要注重培养学生的数学建模和数学思维能力，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养其独立思考和解决问题的习惯。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的数学学习观念，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算器、数学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学学科网站、在线教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题、数学论坛、学术期刊等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、案例分析、数学实验等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组实际问题，如物理学中的电磁场分布问题，引导学生思考如何利用数学知识解决这些问题。然后提出问题：“如果我们能够判断一个函数的奇偶性，那么是否能简化这些问题呢？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解函数奇偶性的判定方法和性质。首先，回顾已知的奇偶性定义，然后引入复杂函数的奇偶性判断。通过示例和图示，讲解奇偶性的性质和运用。同时，强调奇偶性在实际问题中的应用，如电磁场分布问题。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生独立完成。题目包括判断函数的奇偶性、应用奇偶性解决实际问题等。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台演示解题过程，并与其他学生进行互动，共同探讨解题思路和方法。教师引导学生运用数学语言和思维方法，提出问题、分析问题并解决问题。在此过程中，教师注重培养学生的逻辑推理、数学建模和数学运算能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出几个关键问题，让学生回答。问题包括奇偶性的判定方法、奇偶性在实际问题中的应用等。通过提问，检查学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调奇偶性的判定方法和性质。然后，提出一些拓展问题，如奇偶性在复杂函数中的应用、奇偶性与周期性的关系等，激发学生继续探究的兴趣。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，包括判断函数的奇偶性、解决实际问题等。同时，提醒学生在完成作业时注意运用所学知识，培养其独立思考和解决问题的能力。

总时长：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学年鉴》：其中包含函数奇偶性的历史发展、应用领域及其它相关研究成果。

-《数学分析》：深入研究函数的性质，包括奇偶性、连续性、可导性等。

-《数学建模》：介绍如何将函数奇偶性应用于实际问题的建模和求解。

2.鼓励学生进行课后自主学习