2024年辽宁省葫芦岛市普通高中高三年级下学期第一次模拟考试历史（讲评教学设计）.docx

2024年辽宁省葫芦岛市普通高中高三年级下学期第一次模拟考试历史（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年辽宁省葫芦岛市普通高中高三年级下学期第一次模拟考试历史（讲评教学设计）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年辽宁省葫芦岛市普通高中高三年级下学期第一次模拟考试历史试卷的讲评，侧重于对近代中国历史部分的深入解析。教学内容与教材《人教版高中历史》第五册第二章“近代中国的民主革命”紧密相关，涉及辛亥革命、五四运动等重大历史事件及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习过程中已掌握了近代中国历史的基本脉络，对辛亥革命、五四运动等历史事件有了初步了解。本次讲评教学将在此基础上，帮助学生深化对历史事件内在联系和影响的理解，提高历史思维和分析能力，为高考历史复习奠定坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史思维能力：通过对近代中国历史事件的分析，提高学生对历史现象的思考、判断和推理能力。

2.信息获取与处理能力：指导学生运用所学知识，从模拟考试试题中提取有效信息，提高解题速度和准确率。

3.家国情怀：深入挖掘历史事件背后的家国情怀，增强学生的民族认同感和自豪感，培养爱国主义精神。

4.文化自信：通过学习我国近代历史，使学生树立正确的历史观，增强文化自信，为传承和弘扬中华民族优秀文化奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为近代中国民主革命的重大事件，特别是辛亥革命和五四运动的原因、过程、影响及历史意义。

-强调学生对历史事件时间线的掌握，理解各个历史事件之间的内在联系，以及这些事件对中国历史发展进程的影响。

举例：辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主制度，五四运动则促进了马克思主义在中国的传播，这两大事件共同推动了中国的近代化进程。

2.教学难点：

-学生对于历史事件背后的深层次原因理解不够深入，例如辛亥革命的社会经济背景、五四运动的国际国内因素等。

-学生在分析历史事件时，难以将所学知识与历史现象进行有效结合，如五四运动中各阶层的态度和作用。

举例：辛亥革命的背景包括民族危机加深、清政府腐败无能、民族资本主义的发展等，学生需要理解这些因素如何相互作用导致革命的爆发。在五四运动中，学生需要区分学生运动、工人罢工、商人罢市等不同形式的抗议活动，及其对运动发展的影响。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过精讲辛亥革命和五四运动的核心知识点，突出重点，解释难点，为学生提供清晰的历史框架。

2.案例研究：组织学生分析具体的历史案例，如辛亥革命中的武昌起义、五四运动中的北大学生的抗议活动，促进学生深入理解历史事件的复杂性。

3.小组讨论：将学生分组，针对特定问题进行讨论，如探讨辛亥革命为何未能实现民主政治的目标，或五四运动对中国社会思想的影响，激发学生的批判性思维。

4.多媒体辅助：利用多媒体资源，如历史图片、视频资料、互动时间线等，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣和记忆效果。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下我们今天将要探讨的主题——近代中国的民主革命。在这个单元中，我们已经学习了辛亥革命和五四运动这两个关键的历史事件。今天，我们将通过对模拟考试中的题目进行讲评，进一步深入理解这些事件的深远影响。

###导入新课

（1）首先，我想请大家回忆一下，辛亥革命和五四运动分别发生在哪一年？它们各自的主要目标是什么？

（2）学生回答后，我会简要总结并引出今天的课程内容：通过分析模拟考试中的题目，我们来检验并加深对这些历史事件的理解。

###讲评试卷

（1）首先，我们来看第一题，它考查的是辛亥革命的历史意义。我请一位同学来分享一下他的答案。

（2）学生分享答案后，我会指出答案中的亮点和需要改进的地方，同时结合课本内容，详细解释辛亥革命如何结束了几千年的封建君主制度，为中国的民主政治发展奠定了基础。

（3）接下来，我们来看第二题，它涉及到五四运动的影响。这次我会组织小组讨论，每个小组选派一名代表来分享他们的答案。

（4）小组代表分享后，我会引导大家通过课本内容和所学知识，分析五四运动如何促进了中国社会的思想解放，以及它对马克思主义在中国传播的重要作用。

###课文主旨内容探究

（1）现在，我们将重点探究辛亥革命和五四运动之间的联系。我给大家分发一些资料，其中包括辛亥革命后的政治局势和五四运动的起因。

（2）学生们，请你们结合这些资料和课本内容，思考并讨论：辛亥革命为何未能实现民主政治的目标？五四运动是如何在这一背景下爆发的？

（3）讨论结束后，我会邀请几组学生来分享他们的发现。通过这个过程，我希望