陕西省石泉县高中数学 第二章 变化率与导数 2.1 变化的快慢与变化率 2.1.2 瞬时变化率教案 北师大版选修2-2.docx

陕西省石泉县高中数学第二章变化率与导数2.1变化的快慢与变化率2.1.2瞬时变化率教案北师大版选修2-2

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教学内容

本节课的教学内容来自于陕西省石泉县高中数学教材，第二章“变化率与导数”，2.1节“变化的快慢与变化率”，具体为2.1.2节“瞬时变化率”。教材为北师大版选修2-2。本节课主要内容为瞬时变化率的概念及其应用。通过本节课的学习，学生应理解瞬时变化率的含义，掌握其计算方法，并能应用于实际问题中。

教学目标：

1.理解瞬时变化率的概念，掌握其计算方法。

2.能够运用瞬时变化率解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

教学重点：

1.瞬时变化率的概念。

2.瞬时变化率的计算方法。

教学难点：

1.理解瞬时变化率的概念，掌握其计算方法。

2.将瞬时变化率应用于实际问题中。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题，自主学习瞬时变化率的概念和计算方法。

2.通过实例讲解，让学生直观地理解瞬时变化率的应用。

3.利用小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考变化的快慢和变化率的概念。

2.新课导入：介绍瞬时变化率的概念，引导学生理解瞬时变化率的含义。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解瞬时变化率的计算方法。

4.练习与讨论：学生自主练习瞬时变化率的计算，并进行小组讨论，分享解题心得。

5.应用拓展：引导学生将瞬时变化率应用于实际问题中，解决实际问题。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。

教学评价：

1.通过课堂提问，检查学生对瞬时变化率概念的理解程度。

2.通过练习题，检查学生对瞬时变化率计算方法的掌握程度。

3.通过小组讨论，评价学生的合作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和数学运算。通过学习瞬时变化率的概念和计算方法，学生应能够运用逻辑推理能力理解和掌握瞬时变化率的本质，能够运用数学建模能力将实际问题转化为瞬时变化率问题，并运用数学运算能力进行计算和解决问题。同时，通过小组讨论和实例讲解，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新意识。

学情分析

考虑到陕西省石泉县高中学生的实际情况，他们在知识层面上已经掌握了函数的基本概念和微积分的基础知识，对于导数的概念有一定的了解。然而，对于瞬时变化率的理解和应用还需要进一步的引导和培养。在能力方面，学生们具备一定的数学运算能力和逻辑推理能力，但数学建模能力和创新意识有待提高。在素质方面，学生们的学习习惯和行为习惯表现良好，具备较强的学习积极性和求知欲。

对于本节课的学习，学生们的知识层面需要进一步巩固瞬时变化率的概念，能力层面需要提高数学建模能力和创新意识，素质层面需要培养合作能力和解决问题的能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的引导和培养，通过实例讲解和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，注重培养学生的逻辑推理能力，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学运算能力进行计算和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，北师大版选修2-2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示瞬时变化率的概念和实例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如需要准备一些基本的测量工具和实验设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕瞬时变化率的概念和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解瞬时变化率的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解瞬时变化率的概念和计算方法，为课堂学习做好准备，培养学生的