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《中外历史纲要（上册）》课文标题教学价值探索

摘?要：统编高中历史教科书课文标题是优质、便捷的教学资源，中学历史教师宜从宏观视角明晰教科书叙述主线，并贯穿模块教学的“始”与“终”；从中观视角明确教科书单元叙述主题，粘连并贯通单元內及单元间课与课之间的罅隙；从微观视角概述课文主旨，在“破”与“立”的交互式研读中厘清课文结构，构建基于课文标题的“主线+主题+主旨”的结构化课堂教学新模式，将课文标题教学价值的探索落到实处。

关键词：统编历史教科书课文标题教学价值

统编高中历史教科书课文标题用词精准，语义明晰，是教科书编写专家对课程标准要求深度思考及课文内容高度凝练的显性成果，是优质且便捷的教学资源，蕴含着极高的教学价值。历史教师若能合理开发和运用这一资源，既能有效激发学生的学习兴趣，发展其结构化思维能力，又能促成教学效率的有效提升，收到事半功倍的教学效益。笔者从宏观概览明主线、中观概括明主题和微观概述明主旨三个层面，简要例谈我们的想法与做法，以期能对广大同行有所裨益。

一、宏观概览明主线：模块教学的“始”与“终”

教师备课首先要通读教科书文本内容，而课文标题应为阅读的重中之重。在通读《中外历史纲要（上册）》教科书内容的过程中，笔者发现该模块的“纲”与“要”，可以理解为教科书目录中的“单元标题”和“单元导语”，它们构成了教科书的基本框架和主要内容，是对课程标准内容的精要诠释；若具体到