一年级语文上册 识字（一）5 对韵歌教案 新人教版.docx

一年级语文上册识字（一）5对韵歌教案新人教版

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教学内容

《一年级语文上册识字（一）5对韵歌教案新人教版》

本节课教学内容选自新人教版一年级语文上册“识字（一）”章节中的第5课“对韵歌”。具体内容包括：

1.学习对韵歌的基本概念和特点，通过趣味性的对韵歌，帮助学生掌握汉字的音韵规律。

2.引导学生朗读和背诵教材中的对韵歌，如“山对水，鸟对虫，花对树，云对风”等，提高学生的语言表达能力。

3.结合生活实际，让学生学会运用对韵歌进行简单的创作，激发学生对语文学习的兴趣。

4.通过对韵歌的学习，巩固学生对汉字的认识，拓展学生的词汇量。

核心素养目标分析

本节课围绕一年级语文上册“识字（一）5对韵歌”内容，着重培养以下核心素养目标：

1.增强学生的文化认同感：通过对韵歌这一传统文化的学习，使学生感受到中华语言的优美与精深，激发对民族文化的自豪感。

2.提升语言构建能力：引导学生掌握对韵歌的音韵规律，提高学生的语言表达与创作能力，为今后的写作和口语表达打下基础。

3.培养审美情趣：通过欣赏和创作对韵歌，让学生体验语言美，培养审美情趣，提高学生的艺术素养。

4.发展思维能力：在对韵歌的学习过程中，鼓励学生发现规律、总结特点，培养逻辑思维和创新能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握对韵歌的音韵规律，难点在于如何引导学生运用规律进行创作。

1.重点：对韵歌的音韵规律学习。

解决办法：通过教师示范、学生跟读、分组竞赛等多种方式，让学生在朗读和背诵中对音韵规律有直观感受，逐步掌握规律。

2.难点：运用音韵规律进行创作。

突破策略：教师提供半成品或关键词，引导学生进行填空式创作，降低创作难度；鼓励学生发挥想象，进行个性化创作；组织学生互相评价、借鉴，激发创作灵感。

3.课堂实践中，针对不同学生的学习能力，教师应分层指导，对基础薄弱的学生着重辅导规律掌握，对能力较强的学生则鼓励其在创作上进行拓展和提升。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、对韵歌学习软件、课堂互动教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、教学视频、网络教学资源。

5.教学手段：讲授、示范、分组合作、讨论、竞赛、评价、实践操作。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，我们之前学习了汉字的发音和书写，今天我们要学习一种有趣的诗歌——对韵歌。它不仅韵律优美，还能帮助我们更好地识字哦！”

2.激发兴趣：“你们知道对韵歌是什么吗？它就像是我们汉字的音韵游戏，让我们一起来感受它的魅力吧！”

第二环节：新课学习（10分钟）

1.学习对韵歌概念：“我们先来了解一下什么是对韵歌。对韵歌是古代诗人用韵律相同或相近的词语创作的一种诗歌，它读起来朗朗上口，非常好听。”

2.朗读课文：“请同学们打开课本，我们一起朗读第5课‘对韵歌’，感受它的韵律美。”

3.学生跟读，注意发音和韵律。

第三环节：深入学习（10分钟）

1.探究音韵规律：“刚才我们朗读了课文，现在请同学们思考一下，对韵歌有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：“对韵歌的特点是每句诗的最后一个字的发音相近，形成了优美的韵律。”

3.示例分析：“我们来看一下课文中的例子，‘山对水，鸟对虫’，它们的韵脚都是‘-ian’，读起来很顺口。”

4.分组讨论：“现在请同学们分成小组，找一找课文中其他的对韵例子，并分享给大家。”

第四环节：实践创作（15分钟）

1.教师示范：“现在我来给大家示范一下如何创作对韵歌。比如，‘花对树，云对风’，我们可以根据这个规律，创作出新的句子。”

2.学生尝试创作：“请同学们试着用这个规律，结合自己的生活，创作一句对韵歌。”

3.互相评价：“同学们，现在请把你们创作的句子分享给同桌，互相评价一下，看看谁的作品最有创意。”

4.佳作展示：“谁愿意把自己的作品展示给大家？”

第五环节：巩固拓展（10分钟）

1.竞赛活动：“我们来做一个对韵歌的小竞赛，看看哪个小组能更快地找到课文中对应的对韵句子。”

2.教师点评：“刚才的竞赛很激烈，同学们都找到了很多对韵句子。通过这个活动，相信大家对对韵歌有了更深入的理解。”

3.课后作业：“今天的作业是，请同学们结合今天学习的对韵规律，创作一首属于自己的对韵歌，明天我们来分享一下。”

第六环节：总结课堂（5分钟）

1.教师总结：“今天我们学习了什么是对韵歌，它的特点以及如何创作。希望同学们在课后多加练习，提高自己的语言表达能力。”

2.学生反馈：“同学们，你们觉得今天的学习有趣吗？对韵歌给你们带来