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《有趣的折叠》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

《有趣的折叠》是2023-2024学年北师大版数学五年级下册的一课。本节课的主要教学内容是让学生掌握折叠的基本技巧，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过观察和操作各种折叠图形，学生能够理解平面图形和立体图形之间的关系，并能够运用折叠的方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了平面图形的认识和面积的计算，对一些基本的几何图形有一定的了解。本节课将进一步引导学生将这些平面图形折叠成立体图形，从而加深对几何图形特征的理解。同时，学生也将运用到之前学习的测量和比较的方法，通过实际操作来验证折叠图形的特性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：空间想象能力、逻辑推理能力、数学沟通能力和问题解决能力。通过观察、操作和思考折叠的过程，学生能够培养空间想象能力，将平面图形折叠成立体图形，并理解平面图形和立体图形之间的关系。同时，学生在解决折叠问题的过程中能够锻炼逻辑推理能力，通过观察、比较和分析，找出图形的特征和规律。此外，学生在小组讨论和分享过程中能够提高数学沟通能力，学会用数学语言描述和解释折叠问题。最后，通过实际操作解决折叠问题，学生能够将数学知识应用于实际生活中，培养问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握折叠的基本技巧。

2.学生能够将平面图形折叠成立体图形，并理解平面图形和立体图形之间的关系。

3.学生能够运用折叠的方法解决实际问题。

难点：

1.学生对于复杂的折叠图形难以理解和操作。

2.学生对于如何将平面图形折叠成立体图形的空间想象能力较弱。

3.学生对于如何将折叠方法应用于实际问题的解决能力较弱。

解决办法：

1.通过教师示范和学生在小组内的互相合作，让学生多次观察和操作简单的折叠图形，逐步引导学生掌握折叠的基本技巧。

2.利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立清晰的折叠过程的表象，提高学生的空间想象能力。

3.提供丰富的实际问题情境，引导学生运用折叠的方法进行解决，让学生在实践中培养问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。教师通过讲解和示范折叠的基本技巧，引导学生掌握折叠方法。学生通过实际操作和小组内的合作交流，提高空间想象能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：

-折叠图形展示：教师展示各种有趣的折叠图形，引发学生兴趣。

-折叠技巧讲解：教师讲解折叠的基本技巧，并进行示范。

-实践操作：学生分组进行折叠操作，尝试将平面图形折叠成立体图形。

-小组讨论：学生分组讨论折叠过程中遇到的问题，分享解决方法。

-实际问题解决：学生分组解决教师提供的实际问题，运用折叠方法。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体辅助教学，包括PPT演示、视频教程和实物模型等。这些教学媒体能够提供直观的折叠过程展示，帮助学生建立空间想象，提高学习效果。同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供更多的折叠实例和实际问题，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确学习折叠图形的基本技巧。

-设计预习问题：例如，“你能找出生活中哪些物品是通过折叠而成的吗？”

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解平面图形的折叠方法。

-思考预习问题：尝试解释折叠图形的特征。

-提交预习成果：提交对折叠图形的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立探索能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解折叠图形的概念。

-培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的折叠玩具，引发学生对折叠的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何将正方形折叠成菱形。

-组织课堂活动：学生分组，尝试将正方形折叠成菱形，并讨论折叠过程中遇到的难题。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，尝试理解折叠图形的制作过程。

-参与课堂活动：小组合作，实际操作折叠过程。

-提问与讨论：在遇到难题时提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供折叠图形的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握折叠技巧。