人工智能在信息技术课堂中的应用研究.docx

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人工智能在信息技术课堂中的应用研究

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张锦燕林素芳马梦怡李新晖

摘?要：针对中小学人工智能教育课程存在着内容碎片化、课时少、缺乏专业教师等问题，文章以佛山市中小学人工智能教育为研究对象，对教学内容、实施情况、师资水平及教学效果进行了实地调查，并结合国内外中小学人工智能教育现状进行了文献研究，从相关概念、技术体验与应用以及智能作品创造三方面提出了小学人工智能课程教学框架，并介绍了相应的人工智能课例。

关键词：人工智能;信息技术;核心素养;项目式教学

：TP39;G434：A：2096-4706（2021）14-0177-05

Abstract：Aimingattheproblemsoffragmentedcontent，lackofclasshoursandlackofprofessionalteachersintheartificialintelligenceeducationcurriculumofprimaryandsecondaryschools，thepapertakestheartificialintelligenceeducationofprimaryandsecondaryschoolsinFoshanastheresearchobject，makesafieldinvestigationontheteachingcontent，implementation，teacherlevelandteachingeffect，andmakesaliteratureresearchincombinationwiththecurrentsituationofartificialintelligenceeducationofprimaryandsecondaryschoolsathomeandabroad.Thispaperputsforwardtheteachingframeworkofartificialintelligencecourseinprimaryschoolfromthreeaspects：relatedconcepts，technicalexperienceandapplicationandintelligentworkcreation，andintroducesthecorrespondingartificialintelligencecourseexamples.

Keywords：artificialintelligence;informationtechnology;coreliteracy;projectteaching

0?引?言

随着科技的创新与发展，“人脸识别”“语音合成”“语音识别”等人工智能产品逐渐进入大众视野，也逐渐应用于教育体系中。从2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，到2018年教育部印发的《高等学校人工智能创新行动计划》都可以看出，在中小学阶段加入人工智能教育是大势所趋，目的在于打造人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系。但目前我国中小学人工智能教育还存在缺乏系统的课程标准、科学的内容体系以及专业的师资队伍等问题。基于此，本文以佛山市中小学人工智能教育为研究对象，进行实地调研，结合国内外中小学人工智能教育文献研究，从而提出小学人工智能课程框架以及进行人工智能课例的教学设计。

1?人工智能教育

人工智能教育指将人工智能（AI）与学习科学结合起来，是一门学习与人工智能相关的方法、理论、技术及应用系统的综合性学科[1]。人工智能教育的目的在于培养学生的创新意识、信息素养和计算思维等，在设计人工智能课程时需要将学生现有的知识背景与人工智能本身的知识体系相融合，合理安排教学内容，开展包括基本概念、技术应用与体验以及主流算法在内的系统化的人工智能课程，激发学生对人工智能的兴趣。

1.1?人工智能课程特征

1.1.1?综合性强

人工智能本身是一门交叉性学科，不仅涉及众多学科而且研究范畴广泛，需要据被一定的计算机基础和数理知识。中小学人工智能课程包括机器学习、智能机器人、计算机视觉、自然语言理解和知识获取等，而不同学段侧重点也有所不同，小学阶段重点在于感悟，让学生通过体验人工智能產品，直观了解人工智能对日常生活的影响，初步构建人工智能意识[2]。

1.1.2?技术性强

作为一门新兴学科，人工智能课程的教学内容随着研究的深入不断更新。人工智能技术包括云计算、物联网、大数据等