8.3俄罗斯第二课时教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册.docx

8.3俄罗斯第二课时教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘教版地理七年级下册8.3俄罗斯第二课时教学

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.地理空间思维：使学生能够通过地图和图表等材料，识别和分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等地理特征，建立地理空间概念。

2.地理信息获取与处理：培养学生从地图、文字等材料中提取有关俄罗斯地理特征的信息，并进行整理、分析和解释。

3.地理问题解决：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生运用地理知识和方法，解决与俄罗斯地理相关的问题。

4.地理审美与情感态度：通过欣赏俄罗斯的自然风光和人文景观，培养学生的地理审美情趣，激发对地理学习的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地图阅读和分析的基本技巧，能够识别和理解经纬度、地图符号等。

-学生已经了解了一些基本的地理概念，如国家、首都、地形等。

-学生可能已经接触过一些关于俄罗斯的基本信息，如面积、人口、语言等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对地理感兴趣，尤其是对不同国家的地理特征感兴趣。

-学生可能具备一定的阅读和理解能力，能够从地图和文字材料中获取信息。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对俄罗斯的具体地理位置和地形特征不太熟悉，需要通过地图和图表来加深理解。

-学生可能对俄罗斯的气候和自然资源等概念不太理解，需要通过实例和讲解来帮助理解。

-学生可能对如何将地理知识应用到实际问题解决中感到困惑，需要通过案例分析和小组讨论来培养解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的地理空间思维能力。

-案例分析：通过具体的俄罗斯地理案例，让学生运用地理知识和方法解决问题，提高学生的地理问题解决能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和观察地理现象，增强学生的地理实践能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示俄罗斯的地形、气候等地理特征的图像和视频，帮助学生直观地理解和学习。

-在线地图工具：利用在线地图工具，让学生自主探索和分析俄罗斯的地理位置和地形特征，提高学生的地理信息获取与处理能力。

-地理教学软件：运用地理教学软件进行模拟和实验，让学生深入了解和体验地理现象，培养学生的地理实验能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置和形状。

-提问：“你们对俄罗斯有哪些了解？”，让学生分享已知的俄罗斯相关信息。

-教师提出问题：“俄罗斯有哪些独特的地理特征？”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解俄罗斯的地理位置、地形、气候等地理特征。

-利用多媒体演示和在线地图工具，让学生直观地理解和学习俄罗斯的地理特征。

-教师讲解俄罗斯的自然资源和人文特点，帮助学生全面了解俄罗斯。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置针对俄罗斯地理特征的练习题目，让学生独立完成。

-学生之间进行小组讨论，共同解答练习题目，巩固对俄罗斯地理特征的理解和掌握。

-教师选取部分学生的练习答案，进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对俄罗斯地理特征的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，展示自己对俄罗斯地理特征的认识。

-教师对学生的回答进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调俄罗斯的地理特征和重要知识点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师提出拓展问题：“俄罗斯的未来发展趋势如何？”，激发学生的思考和讨论。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置针对俄罗斯地理特征的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-学生独立完成作业，提高对俄罗斯地理特征的掌握程度。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动探索和学习。通过多媒体演示、在线地图工具等现代化教学手段，提高教学效果和效率。同时，课堂提问和小组讨论等环节，有助于培养学生的地理空间思维、地理信息获取与处理等核心素养能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

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