5.3 《人皆有不忍人之心》教学设计 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

5.3《人皆有不忍人之心》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文《人皆有不忍人之心》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计以《人皆有不忍人之心》这篇文章为主线，通过深入解读文本，引导学生理解作者的观点和论述方式，同时培养学生的语文素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过深入解读《人皆有不忍人之心》这篇文章，提升学生的语文阅读理解能力、文本分析和批判性思维能力。

2.思维能力：培养学生对复杂问题的分析、综合、评价和创造能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化素养：通过学习这篇文章，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，增强其文化自信心。

4.价值观：引导学生正确看待和评价社会现象，培养其积极向上的人生态度和价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本解读：《人皆有不忍人之心》这篇文章较为复杂，需要学生深入理解作者的观点和论述方式。

2.语文素养：提升学生的语文阅读理解能力、文本分析和批判性思维能力。

难点：

1.理解作者观点：文章中作者的观点和论述较为深入，学生需要具备较强的理解能力。

2.批判性思维：培养学生对复杂问题的分析、综合、评价和创造能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

解决办法：

1.针对文本解读，可以采用分组讨论、小组分享的方式，让学生在合作中深入理解文章。

2.对于语文素养的提升，可以通过设计相关的练习题，引导学生进行文本分析和批判性思考。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解作者观点，并培养其批判性思维能力。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增加学生对文章内容的理解和感受。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师对《人皆有不忍人之心》的文章背景、作者观点等进行详细讲解，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：鼓励学生针对文章中的关键问题进行分组讨论，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪展示相关图片、视频资料，增强学生对文章内容的理解和感受。

-教学软件：运用教学软件进行互动提问、知识测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《人皆有不忍人之心》的文章内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章背景和作者观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《人皆有不忍人之心》的文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出《人皆有不忍人之心》的文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键观点和论述方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的分析和批判性思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章分析和批判性思维的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键观点和论述方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的分析和批判性思维能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《人皆有不忍人之心》的文章内容，掌握文