第21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

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教材分析

《第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》选自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册，本课主要围绕马克思主义的诞生背景、主要内容以及其对国际共产主义运动的深远影响展开。通过学习本课，学生能理解资本主义社会的基本矛盾，掌握马克思主义的核心观点，了解《共产党宣言》的发表意义，以及国际共产主义运动的发展历程。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立科学社会主义观念，认识马克思主义在人类历史发展中的重要地位。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》，培养学生历史唯物主义观念，提高学生的社会理解能力与批判性思维。使学生能够运用马克思主义的基本观点分析历史事件，认识社会发展的规律，增强国家认同感和时代责任感。同时，注重培养学生的国际合作与交流意识，提升学生的史料实证能力和综合运用知识解决实际问题的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握了关于工业革命、资本主义发展等历史背景知识，以及早期社会主义思想的启蒙内容，这为理解马克思主义的诞生提供了基础。

2.九年级学生正处于青春期，对探索社会现象、历史变革具有较强的兴趣，具有一定的抽象思维能力和批判性思考能力。他们喜欢通过讨论、合作学习等方式深入探讨问题，对历史事件充满好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：马克思主义理论较为抽象，理解难度较大；对国际共产主义运动的历史细节掌握不够准确；在分析历史事件时，可能会受到个人情感和价值观念的影响，难以客观评述。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支架和引导。

教学资源准备

三、学习者分析

1.学生已经掌握了工业革命、资本主义社会的基本矛盾等历史知识，为理解马克思主义的诞生背景奠定了基础。

2.九年级学生正处于青春期，对社会现象、历史变革具有较强的兴趣，具备一定的抽象思维能力，喜欢通过讨论、合作学习等方式深入探讨问题。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：马克思主义理论的抽象性，对国际共产主义运动发展历程的复杂性的理解，以及如何将理论知识与实际相结合，分析和解决现实问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示工人阶级在工业革命时期的艰苦生活图片，引发学生对社会不公现象的思考。

-提出问题：引导学生思考资本主义社会的基本矛盾是什么？这种矛盾如何导致社会变革？

2.讲授新课（20分钟）

-介绍马克思主义的诞生背景：阐述工业革命后，资本主义社会的矛盾日益加剧，马克思和恩格斯如何通过对这些矛盾的分析，提出了科学社会主义理论。

-讲解马克思主义的核心观点：强调《共产党宣言》的发表意义，以及马克思主义关于阶级斗争、剩余价值、公有制等核心理论。

-国际共产主义运动的兴起：介绍马克思主义对国际共产主义运动的推动作用，以及重大历史事件如巴黎公社等。

-师生互动：在此环节中，教师提问学生关于马克思主义的背景、核心观点和应用等问题，鼓励学生积极思考、回答，并及时给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论马克思主义的核心观点及其对国际共产主义运动的影响。

-案例分析：提供相关历史事件或现象，让学生运用马克思主义理论进行分析，并提出自己的见解。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-教师针对学生在讨论、案例分析过程中遇到的问题进行解答，强调重点和难点。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，师生共同探讨，解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新教学：让学生结合现实社会，思考马克思主义理论在当代的意义，如何运用马克思主义观点分析和解决现实问题。

-小组分享：各小组分享自己的思考成果，进行课堂交流，培养学生的合作意识和社会责任感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调马克思主义的核心观点及其对国际共产主义运动的影响。

-学生反思学习过程，总结自己在课堂中的收获和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《共产党宣言》、《资本论》等马克思主义经典著作的青少年版或解读本，以便更深入地理解马克思主义理论。

-纪录片：观看与马克思主义诞生和国际共产主义运动相关的纪录片，如《马克思的足迹》、《世界历史系列：国际共产主义运动》等，通过影像资料直观感受历史背景和发展过程。

-论文和文章：引导学生查阅相关历史研究论文和文章，了解学术