江苏省响水中学高中语文 大海和吹拂着的风教案 苏教版选修《现代散文选读》.docx

江苏省响水中学高中语文大海和吹拂着的风教案苏教版选修《现代散文选读》

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版选修《现代散文选读》中的《大海和吹拂着的风》。本篇文章是高中语文课程的重要组成，旨在通过阅读、分析和讨论，使学生深入理解文章的主题、情感和修辞手法，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

教学的主要内容包括：

1.理解并分析文章的主题和情感。

2.识别并欣赏文章中的修辞手法和语言特色。

3.通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。

本节课的教学将围绕以上内容进行设计和展开，以期达到提高学生语文素养和思维能力的目的。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于审美与表现、批判与创新两个方面。通过学习《大海和吹拂着的风》，学生将提升对散文美的感知和鉴赏能力，培养对语言的敏感度和表现力，这是审美与表现核心素养的体现。同时，通过对文章主题、情感和修辞手法的深入分析，学生将学会批判性思维，能够对作品进行独立、客观的评价，这是批判与创新核心素养的体现。通过本节课的学习，学生将不仅在语文知识上得到提升，更在核心素养上得到丰富和拓展。

三、学情分析

考虑到江苏省响水中学高中生的学情，他们已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，对散文这一文学体裁有了一定的了解。学生在知识方面，已经学习了散文的基本特点和鉴赏方法，能够理解和分析文章的主题和情感。在能力方面，学生能够运用所学的知识进行阅读和分析，具备一定的写作和表达能力。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，对学习充满热情。

然而，由于学生的学习背景和个体差异，他们对文章的理解和分析可能存在一定的深度和广度的差异。部分学生可能对一些复杂的修辞手法和语言特色理解不够深入，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生可能在批判性思维和表达方面存在一定的局限，需要通过讨论和写作实践来提升。

针对以上学情，教师应充分考虑学生的差异，采用多层次、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和写作实践，培养他们的合作精神和创新意识。

四、教学方法与策略

考虑到本节课的教学目标和学生的学情，我将采用多种教学方法与策略，以提高学生的学习效果。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解文章的主题、情感和修辞手法，为学生提供必要的知识和理论支持。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.案例研究法：我将提供一些相关的散文作品，让学生通过分析案例，加深对散文特点和鉴赏方法的理解。

4.写作实践：我将让学生进行写作练习，鼓励他们运用所学的知识和技巧，创作出具有自己特色的散文作品。

5.利用多媒体教学：在课堂上，我将使用多媒体教具，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示文章的内容和情感，增强学生的直观感受和理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示大海和吹拂着的风的图片，引导学生感受自然的美。

-提出问题：“你们对大海和风有什么印象？它们给你们带来什么样的感受？”

-让学生分享自己的感受和经历，激发他们对文章的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章的背景和作者，引导学生了解文章的文学价值。

-分析文章的主题和情感，讲解文章中的修辞手法和语言特色。

-举例说明文章中的比喻、拟人等修辞手法的运用，并引导学生欣赏文章的语言美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些相关的散文作品，让学生进行阅读和分析，巩固对散文特点和鉴赏方法的理解。

-学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些针对文章的问题，引导学生深入思考和理解文章的内容和情感。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生进行写作实践，运用所学的知识和技巧，创作出具有自己特色的散文作品。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和指导，激发学生的创造力和表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习收获。

-学生分享自己的学习体会和感悟，教师给予肯定和鼓励。

总时长：45分钟

六、学生学习效果

1.理解并分析文章的主题和情感：《大海和吹拂着的风》这篇文章通过丰富的语言和形象的描绘，展现了大海和风的美丽和力量。学生通过仔细阅读和教师的讲解，能够深入理解文章的主题和情感，感受到作者对自然美景的热爱和赞美。

2.识别并欣赏文章中的修辞手法和语言特色：文章中运用了多种修辞手法，如比