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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
五年级
课题
6将相和
课时
共（二）课时
第（1）课时
一次备课教师
安晓霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”的读音，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。
2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
教学重点
1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述文中的三个故事。
教学难点
1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述文中的三个故事。
教学准备
课件、预习课文
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入（5）
分
1．讲述和氏璧的来历。
2．同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事。这个故事就是由“和氏璧”引起的。故事发生在2000多年前的战国时期。西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，课文就是根据它改编而来的，板书课题，学生齐读。
3．解读课题：看到课题，你想知道什么？
故事引入，激发学生学习兴趣。
新知
探究
（20）
分
一、初读课文，扫清字词障碍
1．学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2．读生字、新词、质疑交流。
3．出示生字、词语：读准字音，指导字音、字形。随机展示图片“鼓瑟”“击缶”。指导书写“荆”，注意“荆”左右结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”可以向下伸展一些。
通过扫清自此障碍，提高阅读速度。
新知
探究
二、整体感知，理清文脉
1．同学们都读过了课文，知道了课题中的“将”是指——(廉颇)，“相”是指——(蔺相如)，题目是“将相和”，那么之前两人之间因为什么原因不和呢？谁来读一读：上大夫、上卿，你们读了课文，知道这两个官职谁更高吗？
2．课文围绕着“将相和”讲了三个小故事，下面我们快速浏览课文，并试着找出关键词概括小标题。
(1)这就是“完璧归赵”的故事。用小标题概括——完璧归赵，
(2)蔺相如在渑池会上又立了功。渑池是一个地名。第二个故事用小标题概括——渑池之会
(3)蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。用小标题概括——负荆请罪。理解“负”。
边读边想，抓住关键词句理解，也能提高阅读的速度。
测评
反馈
（10）
分
1.抄写生字，写的时候注意字与字之间的相互关照，写整齐，写美观。
2.分角色朗读课文，然后练习用自己的话讲一讲完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。
在读中梳理故事的内容脉络。加深对课文的理解。
小结
拓展
（5）
分
课文是按事情发展的顺序来叙述的，完璧归赵、渑池会面是事情的起因与发展，负荆请罪是故事的结局。
板
书
设
计
6将相和
读音：将相丞相相信
理解：渑池鼓瑟击缶
完璧归赵渑池之会负荆请罪
教
后
反
思
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