第3课《萧红墓畔口占》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第3课《萧红墓畔口占》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第3课《萧红墓畔口占》，选自2023-2024学年统编版语文九年级下册。本课将引导学生通过阅读和分析，理解诗歌的意境、情感和主题，提升文学素养。同时，通过本课的学习，使学生能够更好地理解和欣赏现代诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古诗和现代诗歌，对于诗歌的基本形式和修辞手法有一定的了解。通过对本课的学习，学生可以将在已有知识的基础上，进一步深化对现代诗歌的理解和欣赏，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美鉴赏、文化理解和创新思维。

首先，通过阅读和分析《萧红墓畔口占》，引导学生体验诗歌的意境，提升对诗歌美的鉴赏能力，从而培养学生的审美鉴赏素养。

其次，通过对比分析不同诗歌的主题和情感，帮助学生深入理解现代诗歌的文化内涵，提高他们的文化理解素养。

最后，鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的见解，激发他们的创新思维，培养学生的创新思维素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《萧红墓畔口占》之前，学生已经接触过多种诗歌形式，对诗歌的基本构成、韵律、节奏和修辞手法有初步的理解和认识。此外，他们也学习过一些现代文学史和作家作品，对现代文学的发展和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的鉴赏和分析能力逐渐增强，他们对于富有情感和哲理的诗歌作品通常表现出较高的兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、分析和实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《萧红墓畔口占》时，学生可能会遇到难以理解的诗意和深层的情感表达。诗歌中使用的象征、隐喻等修辞手法可能对他们来说是新的挑战。此外，萧红作为现代作家，其作品风格与古代诗歌有较大差异，学生可能需要更多的时间和引导来适应和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文九年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《萧红墓畔口占》相关的多媒体资源，如诗歌朗诵视频、诗人简介、时代背景资料等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读座位，确保学生可以在安静和专注的氛围中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如诗歌朗诵视频、诗人简介、时代背景资料等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《萧红墓畔口占》的意义和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的意义和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌的意义和背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示萧红的生平和作品，引出《萧红墓畔口占》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意境和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗歌的意义和主题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论诗歌的意义和主题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的结构、意境和主题。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌的意义和主题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌的意义和主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源，如其他萧红的作品、现代诗歌选集等，供