第八章 东半球其他的地区和国家 章末总结(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册地理课时通(人教版).docx

第八章东半球其他的地区和国家章末总结(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册地理课时通(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八章东半球其他的地区和国家章末总结(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册地理课时通(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册地理——东半球其他的地区和国家章末总结(习题教学设计)

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级一班

3.授课时间：2023年04月10日，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

-让学生通过习题训练，巩固对东半球其他地区和国家的认知。

-提高学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

-培养学生的地理思维和地图技能。

教学内容：

-回顾东半球其他地区和国家的主要地理特征。

-通过习题讲解，分析东半球其他地区和国家的问题。

-引导学生运用地理知识解释现实生活中的地理现象。

教学方法：

-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。

-通过习题讲解，培养学生运用地理知识解决问题的能力。

-利用地图和图表等教学辅助工具，帮助学生直观地理解东半球其他地区和国家的地理特征。

教学评估：

-通过课堂提问和习题练习，评估学生对东半球其他地区和国家地理特征的理解程度。

-观察学生在习题讲解中的表现，评估学生的地理思维和问题解决能力。

教学资源：

-教科书《地理课时通(人教版)》第七章相关内容。

-东半球其他地区和国家相关地图和图表。

-习题集。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.区域认知：通过习题训练，使学生能够准确识别东半球其他地区和国家的主要地理特征，提高学生对东半球地理环境的认知能力。

2.地理思维：培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力，引导学生运用地理视角观察和理解现实生活中的地理现象。

3.地图技能：通过习题讲解，提高学生运用地图和图表等地理工具获取和解读地理信息的能力，培养学生独立使用地图解决问题的习惯。

4.地理实践：引导学生将地理知识应用于实际问题中，培养学生的地理实践能力和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.东半球其他地区和国家的主要地理特征。

2.运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

难点：

1.对东半球其他地区和国家地理特征的理解和记忆。

2.运用地理知识解决实际问题的能力。

解决办法：

1.通过习题训练，让学生在实践中理解和记忆东半球其他地区和国家的地理特征。

2.利用地图和图表等教学辅助工具，帮助学生直观地理解东半球其他地区和国家的地理特征。

3.设计实际案例，引导学生将地理知识应用于解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

4.鼓励学生提问和讨论，通过互动交流，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.习题教学法：通过设计具有针对性的习题，让学生在解答过程中巩固和深化对东半球其他地区和国家地理特征的理解。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究东半球其他地区和国家地理特征的兴趣，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生地理思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示东半球其他地区和国家的地理特征，增强学生对地理知识的理解和记忆。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，展示东半球其他地区和国家的地理信息，提高学生的地图技能和地理实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的地理知识素材，拓宽学生地理视野，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张东半球的地图，引导学生观察并提问：“你们能找出东半球其他地区和国家的主要地理特征吗？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：东半球其他的地区和国家。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解东半球其他地区和国家的主要地理特征，包括地理位置、气候、地形、经济发展等方面。

在讲解过程中，教师引导学生关注重难点内容，如欧洲西部的气候类型、非洲热带草原的分布等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计具有针对性的习题，让学生独立完成。习题涵盖本节课的主要内容，重点考察学生对东半球其他地区和国家地理特征的掌握。

学生完成后，教师进行点评和讲解，针对学生的错误进行答疑解惑。

4.课堂提问（5分钟）

教师提出问题，引导学生运用地理知识分析和解决问题。如：“欧洲西部的经济发达原因是什么？”、“非洲热带草原上的动物有哪些？”等。

学生回答后，教师进行点评和引导，提高学生运用地理知识解决问题的能力。

5.创