1.1 地球上的水-教学设计--2024-2025学年浙教版科学八年级上册.docx

1.1地球上的水-教学设计--2024-2025学年浙教版科学八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级上册第1.1节“地球上的水”。内容包括：

1.地球水资源的基本概念：介绍水在地球上的分布、形态和循环过程。

2.水资源的重要性：阐述水对生物生存、人类生活和生态环境的影响。

3.水资源利用与保护：分析我国水资源的现状，探讨合理利用和保护水资源的途径。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过地球上的水资源，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生掌握了水的三态变化、水循环等基本知识，有利于理解地球水资源的基本概念。

3.学生在生活中接触过水资源利用与保护的实例，能结合实例进行分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，让学生了解地球水资源的基本概念，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维能力：引导学生运用分析、推理等思维方法，探讨水资源的重要性，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识和社会责任感。

4.科学交流与合作能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，学会与他人合作探究问题，提高学生的科学交流与合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球水资源的基本概念。

2.水资源的循环过程。

3.水资源的利用与保护。

难点：

1.水资源的循环过程及其影响因素。

2.水资源利用与保护的实践策略。

解决办法：

1.对于地球水资源的基本概念，可以通过图片、视频等直观教具辅助教学，使学生更生动地理解水资源的各种形态及分布。

2.对于水资源的循环过程，可以设计实验和模拟活动，如水循环模型实验，让学生亲身体验并理解循环过程。

3.对于水资源的利用与保护，可以组织学生进行小组讨论，分享实际案例，引导学生提出合理的利用和保护措施。

4.针对难点内容，可以安排课后作业和实践项目，如让学生调查当地水资源的利用与保护现状，并提出改进建议，从而加深学生对知识点的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授水资源的基本概念和水循环过程，讨论法用于探讨水资源的重要性，案例研究法用于分析实际案例，项目导向学习法用于水资源利用与保护的实践策略。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如科学家、环保专家等，进行水资源利用与保护的讨论。

-实验：设计水循环模型实验，让学生亲身体验水资源的循环过程。

-游戏：设计水资源知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，辅助讲解和展示水资源的相关概念和实例，增强学生的直观感受。同时，利用网络资源，为学生提供更多实际案例和相关信息，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球上的水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球上水的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍地球上的水的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球上的水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球上的水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球上的水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球上的水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球上的水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球上的水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球上水的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球上水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球上水解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球上水的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球上水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球上水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师