古诗词诵读6《泊船瓜洲》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读6《泊船瓜洲》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读6《泊船瓜洲》教学设计

2.教学年级和班级：六年级语文班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计以《泊船瓜洲》这首古诗词为主线，通过深入解读诗词内容，引导学生感受作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。在教学过程中，重视学生的互动和参与，通过小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美能力和文化理解能力。通过学习《泊船瓜洲》，使学生能够：

1.理解并体会古诗词的语言美，提升语文素养。

2.感受作者的情感，培养同理心和共情能力。

3.了解中国古代文化背景，增强文化自信心。

4.发展批判性思维，通过分析诗词主题和意象，提高解读文本的能力。

5.培养团队协作和表达能力，通过小组讨论和分享，提升交流沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《泊船瓜洲》的诗意和文学意象。

2.体会作者的情感表达和审美情趣。

3.掌握古诗词的朗读节奏和语调。

4.了解中国古代江南水乡的文化背景。

难点：

1.古代词汇和句式的理解。

2.诗词深层含义的解读。

3.朗读时的情感投入和表达技巧。

4.文化背景知识的自学与运用。

解决办法：

1.通过图片、地图等直观教具，帮助学生建立对江南水乡的直观认识。

2.提供古汉语词典，引导学生自主查阅生词，增强自学能力。

3.分组讨论，让学生在合作中解读诗词深层含义。

4.示范朗读，指导学生掌握正确的朗读技巧。

5.运用多媒体资源，如音乐、视频等，增强学生对诗词情感的理解。

6.鼓励学生进行创意表达，如绘画、表演等，加深对诗词意象的理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、白板、投影仪、计算机、打印机、诗经文本材料。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需准备相关的电子教案和PPT展示。

3.信息化资源：多媒体演示（如江南水乡图片、视频、音乐等），古汉语词典电子版。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读示范、视觉艺术创作（如绘制诗意画面）、音乐配合等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《泊船瓜洲》的原文和相关的历史文化背景资料，要求学生预习并理解诗词内容。

-设计预习问题：提出问题，如“诗中的‘瓜洲’指的是哪里？”，“诗人为何感到‘相思’？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗词和相关资料，理解其含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、手绘思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，便捷地提交和反馈预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生对《泊船瓜洲》的内容有初步理解，为新课的学习奠定基础。

-培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示江南水乡的风景图片和轻柔的音乐，引导学生进入诗词的情境。

-讲解知识点：详细解读《泊船瓜洲》的每一句，解释古代词汇和意象。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨诗中的情感和景象，并选取小组代表进行分享。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，并适时引导深入讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗词内容进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员和老师进行探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，学生能够理解诗词的深层含义。

-小组讨论法：通过小组合作，学生能够增强理解和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对《泊船瓜洲》的情感理解和文化认知。

-培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业，如让学生写一段关于诗词情感的文字，或绘制诗词中的景象。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗词阅读材料，如其他王安石的诗作，以及江南水乡的旅游资料。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的理解和创造力。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反