13 乌鸦喝水 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

13乌鸦喝水教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.阅读理解：《乌鸦喝水》故事内容，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2.写作练习：以“我的动物朋友”为主题，培养学生观察和描述动物的能力。

三、教学目标

1.学生能够理解《乌鸦喝水》的故事情节，培养阅读兴趣。

2.学生能够运用词语和句子描述自己的动物朋友，提高写作能力。

四、教学方法

1.采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和表达自己的想法。

2.运用多媒体教学资源，展示动物图片，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤

1.阅读理解：《乌鸦喝水》故事朗读，引导学生跟读和理解故事情节。

2.讨论与思考：学生分享对故事的理解和感受，引导学生运用词语描述故事中的乌鸦。

3.写作练习：学生观察动物图片，运用词语和句子描述自己的动物朋友。

4.展示与评价：学生展示自己的写作作品，进行互评和教师评价。

六、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和表达自己的想法的积极性。

2.写作作品：评估学生的写作内容、语言表达和创意。

七、教学资源

1.故事课件：《乌鸦喝水》故事课件展示。

2.动物图片：展示不同种类的动物图片。

八、教学延伸

1.课后作业：学生回家后，与家长一起观察家中的宠物或周围动物，记录下它们的特征和习性，下周课堂上分享。

2.阅读推荐：推荐学生阅读其他动物故事书籍，培养阅读兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《乌鸦喝水》故事，培养学生理解、运用汉语的能力，引导学生运用词语和句子描述动物。

2.思维品质：培养学生观察、分析、评价故事情节和人物特点的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化意识：通过学习《乌鸦喝水》故事，培养学生对传统文化的了解和尊重，培养学生热爱阅读中华优秀故事的兴趣。

4.自主学习：培养学生自主阅读和写作的能力，培养学生的自主学习习惯和团队合作精神。

学情分析

考虑到我所面对的是一年级上册的学生，他们在知识层面上对汉语词汇和句子结构有了一定的了解，但对较复杂的阅读材料和写作技巧仍处于初级阶段。大部分学生具备基本的听说读写能力，但对故事的深入理解和分析能力有待提高。此外，学生的家庭作业习惯和课堂参与度也有所不同，这可能会影响他们对课程内容的学习和吸收。

在能力方面，学生们可能对观察和描述自己熟悉的动物有一定的兴趣和能力，但如何将这种能力运用到写作中，表达出动物的特点和生活习性，是一个挑战。同时，学生的思维品质和批判性思维能力还在发展中，需要通过课堂活动逐步培养。

在素质方面，学生们可能对动物世界充满好奇，对故事有天然的喜爱，这为本节课的阅读和写作活动提供了良好的基础。然而，部分学生可能对阅读和写作感到紧张或害怕，这可能会影响他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们可能对课堂规则和纪律有一定的认识，但在长时间保持专注和积极参与方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计互动性强、趣味性高的活动，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。

b.情境教学法：创设有趣的动物情境，让学生在实际情境中学习，增强学习兴趣和积极性。

c.同伴教学法：鼓励学生相互合作、交流，培养团队合作精神和互助学习习惯。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、动画等Multimediateachingresources，生动展示动物图片和故事情节，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.电子白板：运用电子白板技术，方便教师展示和引导学生参与课堂内容的设计和展示。

c.在线教学平台：利用在线教学平台，上传阅读材料和写作任务，方便学生随时学习和提交作业，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乌鸦喝水》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《乌鸦喝水》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主