11 赵州桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

11赵州桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的《赵州桥》。本篇文章主要介绍了赵州桥的历史、建筑特点以及它在我国桥梁建筑中的重要地位。文章通过生动的描绘，使学生能够了解赵州桥的雄伟壮观，以及古人在桥梁建筑方面的智慧和才能。

本节课的教学目标是让学生能够熟读并理解课文内容，掌握生字词，了解赵州桥的相关知识，培养学生的阅读能力和观察能力。同时，通过学习课文，培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括阅读理解能力、观察能力和表达能力。通过学习课文《赵州桥》，使学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握生字词，提高阅读能力。同时，通过分析赵州桥的建筑特点和历史文化背景，培养学生对我国古代建筑艺术的观察力和理解力。此外，通过课堂讨论和互动，激发学生的表达欲望，提高学生的语言表达能力和思维能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到提升。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够熟读并理解课文内容，掌握生字词，了解赵州桥的相关知识。难点在于学生对赵州桥的建筑特点和历史文化背景的理解。

为了解决重点，教师可以采用分段阅读和讲解的方式，引导学生逐段理解课文内容，并通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固生字词和课文知识点。

对于难点，教师可以利用多媒体展示赵州桥的图片和模型，生动直观地展示赵州桥的建筑特点，并通过讲解和示范，引导学生了解赵州桥在桥梁建筑中的重要地位。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，共同探讨赵州桥的历史文化背景，从而突破难点。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲授，为学生提供系统的知识结构；通过讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享；通过情境教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.具体的教学活动设计包括：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，如赵州桥的设计师、历史学家等，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解课文内容。

-图片展览：学生分组收集关于赵州桥的图片，并在课堂上进行展览，通过图片引导学生观察和描述赵州桥的建筑特点。

-小组讨论：学生分组讨论赵州桥的历史文化背景，通过合作和交流，共同探讨赵州桥的重要地位。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、图片和视频等教学资源，以直观的方式展示赵州桥的雄伟壮观和历史文化背景，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过互动式白板等媒体工具，引导学生积极参与课堂讨论和活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生播放赵州桥的纪录片片段，让学生初步感受赵州桥的雄伟壮观。

问题引导：教师提出问题：“你们知道赵州桥吗？它有什么特别之处？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，引导学生学习课文《赵州桥》。讲解赵州桥的历史、建筑特点以及在我国桥梁建筑中的重要地位。

互动环节：学生在教师的引导下，结合课文内容，探讨赵州桥的设计理念和建筑工艺。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生根据课文内容，完成关于赵州桥的填空题，巩固生字词和知识点。

练习2：学生以小组为单位，讨论赵州桥在现代桥梁建筑中的启示和意义。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容，提出问题，检查学生对赵州桥知识的掌握程度。

学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调赵州桥在我国桥梁建筑中的重要地位。

拓展环节：学生分组调查其他古代桥梁，了解其特点和历史文化背景，为下一节课做准备。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，撰写一篇关于赵州桥的短文，要求语言通顺、表达清晰。

教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生充分了解赵州桥的历史、建筑特点和文化价值，提高学生的阅读理解能力和观察能力，培养学生的表达能力和创新思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)《中国古代桥梁建筑艺术》PPT：介绍中国古代桥梁建筑的发展历程、主要特点和代表性桥梁，帮助学生深入了解桥梁建筑艺术。

(2)《赵州桥》纪录片：为学生提供更加直观的赵州桥影像资料，便于学生感受赵州桥的雄伟壮观。

(3)赵州桥虚拟博物馆：通过虚拟现实技术，让学生如同身临其境般参观赵州桥，了解其建筑特点和历史文化。

(4)桥梁建筑知识网站：为学生提供桥梁建筑相关知识的网站，便于学生自主学习。

2.拓展建议：

(1)