初二（下）数学课件6.2黄金分割.pptx

一、教学目标：

1.通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割，并利用黄金分割的知识解决有关实际问题。2.通过找一条线段的黄金分割点，培养学生的理解与动手能力，体会方程的思想、数形结合、分类讨论等数学思想。

3.逐步培养学生的合作意识与自主探究的精神，让学生认识数学与人类生活的密切联系对人类历史发展的作用．;二、教学重难点：重点：

了解黄金分割的意义，能利用黄金分割的性质进行计算并解决有关实际问题难点：

动手找线段的黄金分割点；判断一个点是线段的黄金分割点。;板书设计;数学缔造完美;穿高跟鞋给人

以匀称高挑的美感;植物的嫩枝，旺盛的生命;维纳斯最美的艺术雕像;芭蕾舞

给人以匀称、协调的美感;东方明珠塔

挺拔而秀丽;生活中有很多给人以匀称、协调的美感的事物，今天我们从数学的角度来尝试研究它们美的共性。;;点B把线段AC分成两部分,

那么称线段AC被点B黄金分割,点B为线段AC的黄金分割点,

AB与AC（或BC与AB）的比值叫做黄金比;;;再探索：

点B在线段AC上，且,设AC=1，求AB的长

（保留根号）;1、上海东方明珠电视塔高468m,上球体是塔身的黄金分割点,它到塔顶部的距离大约是多少米(精确到0.1m)?;2、根据人的审美观点，当人的下半身长与身高之比为0.618时，能使人看起来感到匀称，某成年女士身高166厘米，下半身长101厘米，持上述观点，她所选的高跟鞋的最佳高度约为多少？（精确到0.1厘米）;3、如图，已知P是线段AB的黄金分割点，且PA＞PB，若S1表示PA为一边的正方形的面积，S2表示长是AB，宽是PB的矩形的面积，比较S1与S2的大小．;例1、台上演出的独唱演员、报幕员或剧中的主要人物，一般不站在舞台中央（这样太呆板），也不站在舞台一角，因为这样太偏僻，不易被观众所注意，所以主持人一般都站在舞台的黄金分割处。假设线段AB为舞台前沿，且AB=10米，C点为主持人的最佳位置，你能算出线段AC的长吗？;典例分析：;思维拓展：