初二（下）数学课件6.1图上距离与实际距离新.pptx

1.教学目标（1）了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段的概念；（2）灵活运用比例的性质解决相关问题；（3）会运用性质进行论证和计算，进一步培养学生的逻辑推理能力，规范推理的书写格式.

2.教学重难点重点：了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段的概念难点：灵活运用比例的性质解决相关问题

板书设计

6.1图上距离与实际距离

一张地图上，甲、乙两地的图上距离是3cm，而两地的实际距离为1500m，则图上距离与实际距离的比是同一张地图上，A、B两地的图上距离是5cm，而两地的实际距离为2500m，则图上距离与实际距离的比是

两条线段长度的比称为两条线段的比.1.两条线段长度的比是有序的.2.求两条线段长度的比时，其单位长度要一致；线段的比值与所采用的长度单位无关.概念1注意：记为：3.两条线段的长度都是正数，所以两条线段的比值总是正数。

那么称这4条线段3、150000、5、250000是成比例线段.

在4条线段a、b、c、d中，如果那么称这4条线段a、b、c、d是成比例线段.a,d称为比例的外项，b,c称为比例的内项.成比例线段：注意：4条线段成比例也是有顺序性的概念2

在小学里，我们学过比例的基本性质：如果，那么；反过来，如果，那么.

怎样判断4条线段是否为“成比例线段”呢？下图中，哪两个矩形的长和宽是成比例线段？698464（1）（2）（3）

※【课堂练习】※1.在A市建设规划图上，城区南北长为240cm，A市城区南北的实际长为18km，则该规划图的比例尺为________________.2.在比例尺为1:2000的地图上，测得A、B两地间的图上距离为4.5cm，则A、B两地间的实际距离为_____________m.3、已知四条线段a=3cm,b=5cm,c=10cm,d=6cm,那么a、b、c、d四条线段是否成比例？

（1）已知：a、b、c、d是成比例的4条线段，其中a=2cm,b=3cm,c=6cm,求线段d的长度？（2）若已知a=2cm,b=3cm,c=6cm,请你添加一条线段，使这4条线段成比例的。注意：比和比例有顺序性.变式：

在a:b=c:d中，即b=c时，那么上面的比例式可以写成a:b=b:d(即b2=ad)，这时我们把b叫做a和d的比例中项.当内项一样时概念

4.（1）已知，则线段的比例中项是______cm.（2）已知，则的比例中项为______________.※【课堂练习】※

※【典例分析】※例1：

例2：

例3：已知:,并且x+y+z=18,求x,y,z的值.

①已知,求的值.②已知,求a:b:c.练习：