Unit 5 Whose dog is it（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit5Whosedogisit（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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教材分析

《Unit5Whosedogisit》是人教PEP版英语五年级下册的教学内容，本单元围绕宠物狗的话题展开，旨在让学生掌握一般现在时的用法，以及形容词性物主代词的运用。通过本单元的学习，学生可以描述宠物的特征和活动，正确使用Whose提问和回答问题，培养他们在实际情境中运用英语进行交流和表达的能力。教材内容与学生的生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述宠物特征和活动，掌握形容词性物主代词，提升英语表达和交流能力。

2.思维品质：学生通过问题探究和小组讨论，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：学生了解和尊重不同文化背景下人们对宠物的喜爱和看法，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，运用所学知识在实际情境中进行有效沟通，提高自主学习能力。

学情分析

五年级学生已具备一定的英语基础，他们熟悉一般现在时的基本结构和用法，但对于形容词性物主代词的运用尚需加强。在知识层面，学生们对宠物有一定的了解，但可能缺乏用英语描述宠物特征和活动的经验。能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生表现出较强的好奇心和探索欲，乐于参与课堂活动，但部分学生在自主学习能力和合作交流上存在不足。

学生的行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这些因素可能影响他们对课程学习的兴趣和效果。为此，本节课需结合学生的实际水平和特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们克服学习难点，提升英语综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语五年级下册教材，提前让学生预习Unit5Whosedogisit的相关内容。

2.辅助材料：准备与宠物狗相关的图片、视频，制作含有形容词性物主代词的词汇卡片，以便于学生直观地理解和记忆。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，用于展示辅助材料和教学视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组互动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们周末的活动，引导学生用一般现在时描述自己的周末生活。

（2）展示一张宠物狗的图片，询问学生：“Doyoulikedogs？”让学生表达自己对狗的喜爱。

（3）引入本节课的话题：“Today,wearegoingtolearnUnit5Whosedogisit？Wewilllearnhowtodescribeadogandusethepossessiveadjective.”

2.课文主旨内容探究

（1）让学生翻开教材，引导他们观察图片，预测课文内容。

（2）播放课文录音，让学生跟读并回答问题：“Whosedogisit？”

（3）让学生自主阅读课文，找出描述狗的特征和活动的句子，如：“Itswhiteandblack.Ithasalongtail.Itsrunningafteraball.”

（4）引导学生关注形容词性物主代词的使用，如：“Whosedogisit？Itshisdog.”

3.课堂活动

（1）角色扮演：让学生分角色扮演课文中的对话，加强他们对一般现在时和形容词性物主代词的理解。

（2）小组讨论：让学生分组讨论，用一般现在时描述自己或他人的宠物狗，并使用形容词性物主代词。

（3）展示活动：邀请学生上台展示自己的描述，鼓励其他学生认真听并给予评价。

4.语言点讲解与练习

（1）讲解一般现在时和形容词性物主代词的用法，强调动词第三人称单数形式的变化。

（2）设计练习题，让学生练习描述宠物狗的特征和活动，如填空、选择、改错等。

（3）针对学生的错误，进行纠正和指导，帮助他们巩固语言点。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结一般现在时和形容词性物主代词的用法。

（2）鼓励学生用所学知识描述自己的宠物狗，并进行分享。

6.课后作业

（1）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）布置一项拓展作业：让学生用英语写一篇关于自己宠物狗的小短文，要求使用一般现在时和形容词性物主代词。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-提供与宠物狗相关的英语绘本或故事书，如《MyDog》等，让学生在阅读中