Starter Unit3 3a-4d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit33a-4d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为人教版英语七年级上册的StarterUnit33a-4d部分。本节课的主要内容是围绕日常生活中的问候和介绍展开，通过学习Hello!Hi!Howareyou?Imfine,thankyou.Imfrom...等基本交际用语，使学生能够简单地进行英语口语交流。同时，学生还将学习如何用英语介绍自己和询问他人的基本情况，如姓名、年龄、学校和家乡等。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的英语交际用语，并能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习日常生活中的问候和介绍，学生能够运用所学的英语交际用语进行简单的口语交流，提高他们的语言能力。同时，学生通过学习如何用英语介绍自己和询问他人信息，能够培养他们的文化意识，了解英语国家的交际习惯和文化背景。此外，通过参与课堂活动和学习英语交际用语，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质。总之，本节课的核心素养目标是培养学生具备一定的英语交际能力，培养他们的文化意识，发展他们的思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识和一些简单的日常用语。他们对英语有了初步的认知，能够听懂并使用一些基本的英语单词和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与活动来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了StarterUnit33a-4d之后，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

-准确理解和使用新的英语交际用语，如问候和介绍的表达方式。

-记忆和正确发音一些新的英语单词和短语。

-在实际交际中能够流畅地运用所学的英语交际用语，可能会遇到表达不准确或紧张的情况。

-对于一些学生来说，可能会对英语的语法结构和时态有一定的困惑，需要教师在课堂上进行解释和练习。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示教学内容和进行互动活动。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材和相关教学资料，用于引导学生学习和生活用语。

3.信息化资源：英语教学课件、图片、视频等，用于提供直观的教学材料和增加学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用任务型教学法、交际法等，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，帮助学生掌握日常交际用语。同时，利用多媒体资源展示情景，让学生在真实语境中学习英语。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘不同国家和地区的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些国家？你能描述一下它们的特点吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何在英语中介绍自己和他人，以及如何问候和询问他人。”

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生学习3a-4d的内容，讲解如何用英语进行自我介绍和问候他人。通过展示例句和图片，教师讲解关键词汇和短语，如“Hello!Hi!Howareyou?Imfine,thankyou.Imfrom...等。同时，教师引导学生模仿发音，确保学生准确掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍和问候。学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。在此过程中，教师提问学生关于日常问候的问题，如“WhendowesayHello?Whyisitimportanttogreetpeople?”，引导学生思考和讨论。

4.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生完成。题目包括选择题、填空题和情景交际题，涵盖本节课所学内容。学生独立完成练习，教师及时解答疑问并给予反馈。

5.课堂总结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调日常问候和介绍的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高自己的英语水平。

6.拓展活动（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生编写一篇关于自己家庭的短文，并用所学词汇和短语进行介绍。学生通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、互动、巩固和拓展等环节，确保学生全面理解和掌握日常问候和介绍的表达方式。同时，通过师生互动和小组讨论，提高学生的口语表达能力和思维品质，培养