Unit 3 Section B 3a-self check教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit3SectionB3a-selfcheck教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit3SectionB3a-selfcheck部分，内容包括：1.一般过去时的运用；2.动词过去式的变化规则；3.描述过去发生的活动。这些内容与学生已有知识的联系在于：学生在七年级已经学习了动词的一般现在时，了解动词变化规则，八年级上册也接触过一般过去时。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步巩固一般过去时的运用，并拓展描述过去活动的句型和词汇，使学生在实际交流中能更好地运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SectionB3a-selfcheck，学生将能够：1.运用一般过去时准确描述过去事件，提升语言表达能力；2.掌握动词过去式变化规则，增强语法知识结构化思维能力；3.通过小组合作和情景交际，培养合作学习能力和实际语境中的语言运用能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解英语语言的时态应用，提升跨文化交际素养，为日后的英语学习和国际交流打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握知识：在八年级英语学习过程中，学生已基本掌握了动词的一般现在时态，对动词变化规则有初步了解，同时在学习Unit3的前两部分，学生对一般过去时态的用法有了初步认识。

2.学习兴趣、能力和风格：八年级学生对英语学习保持一定兴趣，具备一定的自主学习能力。在语言表达方面，部分学生较为活跃，喜欢参与课堂讨论和活动，而部分学生则相对内向，需要鼓励和引导。学生的学习风格多样，有的擅长通过视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在学习动词过去式变化规则方面遇到困难，特别是不规则动词的变化。此外，运用一般过去时描述过去活动时，学生可能在时态和语态的运用上出现混淆，需要教师进行针对性的讲解和指导。在口语表达方面，部分学生可能因词汇量不足和句型掌握不熟练而感到挑战。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和八年级学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解一般过去时的语法点和动词过去式的变化规则，辅以课堂讨论，帮助学生深入理解并运用知识；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中运用一般过去时描述过去事件，提高口语表达能力；3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示案例，增强学生对时态运用的直观感受；4.组织小组合作学习，鼓励学生互相纠错、交流，提高合作学习能力。通过以上教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一组关于学生过去活动的照片，如去公园、参加生日派对等，引导学生观察并提问：“Whataretheydoinginthepictures?Whendidtheseactivitieshappen?”

-学生回答后，教师总结：“Theseactivitieshappenedinthepast.Today,wewilllearnhowtotalkaboutpasteventsusingthesimplepasttense.”

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解和示例，向学生介绍一般过去时的用法，重点关注动词过去式的变化规则。

-演示不规则动词的变化，如go-went,eat-ate等，并让学生一起练习。

-简要讲解一般过去时的句子结构，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用一般过去时完成句子，如“Yesterday,I___(watch)amoviewithmyfriends.”

-分组讨论，让学生相互纠错，并鼓励他们用一般过去时描述自己过去的活动。

4.课堂提问（5分钟）

-针对一般过去时的用法和动词过去式的变化规则，向学生提问，检查他们对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。

5.情境互动（5分钟）

-创设情境，如模拟采访，让学生两人一组，用一般过去时相互提问并回答关于过去活动的问题。

-教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和反馈。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个“TimeMachine”游戏，学生通过角色扮演，回到过去，用一般过去时描述所看到的事物和活动。

-游戏过程中，鼓励学生发挥创意，增加语言表达的趣味性。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学