Unit 2 Bridging Cultures 词汇讲解 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit2BridgingCultures词汇讲解教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCultures中的词汇讲解。该部分内容包括单词和短语的解释、用法以及相关语境。具体涉及以下词汇：

1.diverse：表示“多样的，多元化的”。

2.conventional：表示“传统的，常规的”。

3.customary：表示“习惯的，传统的”。

4.conventionality：表示“传统，习俗”。

5.stereotype：表示“刻板印象，固定观念”。

6.embrace：表示“拥抱，接受”。

7.assignment：表示“作业，任务”。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇量和语法知识，对于单词的认知和理解已有一定的基础。本节课的词汇都是在之前学习过程中出现过的，学生在理解新词汇的同时，能够巩固已学过的知识。同时，本节课的词汇与日常生活和文化交流相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2BridgingCultures中的词汇，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用本节课所学词汇，提高英语口语和写作能力，增强语言运用自信心。

2.文化意识：通过学习词汇，学生能够了解不同文化背景下的表达方式和交流习惯，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析词汇的用法和语境，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力，提高对语言现象的敏感度和判断力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效果，培养良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇的理解与运用：本节课的核心内容是词汇的学习，包括单词和短语的解释、用法以及相关语境。学生需要掌握这些词汇的正确用法，能够在实际语境中运用。

-跨文化交际能力的培养：通过学习Unit2BridgingCultures的词汇，学生能够了解不同文化背景下的表达方式和交流习惯，提高跨文化交际能力。

2.教学难点：

-词汇的深度理解：部分词汇如stereotype和conventionality较为抽象，学生可能难以理解其具体含义和用法。需要通过具体的例子和语境来帮助学生理解和运用。

-词汇的搭配和运用：某些词汇如embrace和assignment有多种搭配和用法，学生可能难以掌握。需要通过大量的练习和实际运用来提高学生的掌握程度。

-跨文化交际能力的培养：学生可能对不同文化背景下的表达方式和交流习惯不够了解，需要通过案例分析、角色扮演等教学方法来帮助学生理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中英语人教版（2019）选择性必修第二册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和掌握词汇的用法和语境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室环境的安全性，避免意外情况发生。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张世界地图，引导学生观察不同国家和地区的人数分布，并提出问题：“你们认为造成这种分布的原因是什么？”学生可以自由发表意见，教师引导学生思考文化差异对人们生活的影响，从而引出本节课的主题——BridgingCultures。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解本节课的主要词汇，包括diverse、conventional、customary、conventionality、stereotype、embrace和assignment。在讲解过程中，教师通过例句和实际场景来帮助学生理解和记忆词汇。例如，教师可以举一个关于不同文化背景下婚礼习俗的例子，让学生了解customary和conventional的区别。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个关于跨文化交流的案例，要求学生使用本节课所学的词汇来分析和解决问题。学生可以分组讨论，教师巡回指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，要求学生回答。例如：“你觉得哪种文化更具多样性？”、“在跨文化交流中，如何避免陷入刻板印象？”等。通过这些问题，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并引导学生思考和讨论。

5.创新环