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Unit4Feelingscheck（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Feelingscheck

2.教学年级和班级：英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.学生能够通过本节课的学习，理解并能够运用所学知识描述不同的情感。

3.学生能够在日常交流中，正确使用所学词汇和句型，表达自己的情感。

三、教学内容

1.词汇：happy,sad,excited,angry,worried,scared,comfortable,nervous,confident,worried

2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel...,He/Shefeels...,Areyou...?Yes,Iam...No,Imnot...

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.引入新课（10分钟）：教师展示不同的情感表情，引导学生用英语描述这些情感。

3.新课教学（15分钟）：教师带领学生学习本节课的重点词汇和句型，通过例句和练习，让学生掌握正确的发音和用法。

4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，锻炼口语表达能力。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与讨论等。

2.口语表达：评估学生在角色扮演中的口语表达能力，包括词汇的准确运用和句型的正确使用。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述不同情感的词汇和句型，帮助学生了解和尊重他人的情感，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂实践和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高学生的学习效果。

重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是让学生掌握描述不同情感的词汇和句型，以及能够正确运用这些词汇和句型进行口语表达。

解决办法：教师可以通过展示不同情感的表情图片，引导学生用英语描述这些情感，并提供足够的练习机会，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.难点：本节课的难点是学生对情感词汇的准确理解和运用，以及句型的正确使用。

解决办法：教师可以通过例句和练习，让学生反复练习，提供及时的反馈和纠正，帮助学生克服困难，掌握正确的表达方式。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决学生的疑惑。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新起点版英语六年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、英语学习APP、情感表情图片、英语歌曲。

4.教学手段：讲授法、互动式教学、情境教学、任务型教学、分组合作学习、角色扮演、口语练习。

教学过程

1.导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit4Feelingscheck。首先，让我们来了解一下人们常见的情感有哪些呢？快乐、悲伤、兴奋、生气、担心、害怕、舒适、紧张、自信等。接下来，我们通过一个简单的游戏来复习一下这些情感词汇。

2.新课呈现（10分钟）：

（1）教学词汇：同学们，请大家看黑板，我会逐一展示这些情感词汇的图片，请大家跟读并尝试用英语描述这些情感。（展示图片，引导学生跟读并描述）

（2）教学句型：接下来，我们来学习一下如何用英语询问和描述情感。请大家看屏幕，这里有一个例句：“Howdoyoufeel?”。请大家跟读并模仿。现在，我将邀请几位同学上台来，用这个句型询问台下的同学，并描述他们的情感。（邀请同学上台演示，引导学生模仿）

3.课堂实践（10分钟）：

同学们，现在让我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选出一个主题，如学校生活、家庭生活、朋友关系等。每个小组需要用我们刚才学习的词汇和句型来描述与主题相关的情感。（学生分组，进行角色扮演活动）

4.巩固练习（10分钟）：

同学们，现在让我们来做一些练习题，以巩固