《习作：我的拿手好戏》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

《习作：我的拿手好戏》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《习作：我的拿手好戏》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

《习作：我的拿手好戏》教学设计以统编版语文六年级上册为依据，通过引导学生们思考并撰写一篇关于自己拿手好戏的作文，培养他们的观察力、想象力和表达能力。课程将结合课本中的相关知识，让学生在掌握基本写作技巧的同时，充分发挥个性，创作出具有独特风格的文章。教学过程注重实践操作，鼓励学生互动交流，以提高写作兴趣和实际运用能力。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：文学鉴赏与创作能力，提升学生通过文字表达自我，观察生活，理解文化；增强学生的思维逻辑性与创新性，使其在描述拿手好戏时能合理布局，条理清晰；培养合作与交流意识，通过分享与评价，提升学生的沟通能力和团队协作精神；培育道德情感，让学生在作文中体现积极向上的价值追求，增强社会责任感和集体荣誉感。这些目标与统编版语文六年级上册的教学要求紧密相连，注重学生语文素养的全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-通过课本中习作部分的引导，使学生掌握写作的基本框架和结构，包括开头、经过和结尾。

-培养学生运用生动的语言和形象的比喻来描述自己的拿手好戏，增强作文的表现力。

-引导学生学会从生活中提炼素材，将个人特长和经历融入作文中，体现个性化和真实感。

例如，重点讲解如何通过细节描写来丰富作文内容，如拿手好戏的动作、表情、感受等，让学生能够具体、生动地表达。

2.教学难点：

-帮助学生克服写作中的平淡无奇，学会使用修辞手法和丰富的词汇来提升作文的艺术性。

-指导学生如何合理安排文章结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

-鼓励学生在表达中融入情感，使作文具有感染力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

例如，针对难点，教师可以设计一些创意写作练习，如仿写经典段落，或者通过小组讨论，让学生互相启发，找到合适的表达方式来突破个人写作的瓶颈。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本中的优秀范文，分析其写作技巧，帮助学生理解并模仿。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和拿手好戏，促进思想碰撞和经验交流。

-创作法：鼓励学生进行现场写作，激发创造力和表达能力，结合自身体验创作个性化作文。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT等展示课本例文和写作技巧，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课堂上利用网络资源搜集相关素材，丰富作文内容。

-写作软件：推荐学生使用写作辅助软件，如思维导图工具，帮助梳理思路，提升写作效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“我的拿手好戏”的预习资料，包括范文、写作技巧PPT和相关的探究问题。

-设计预习问题：围绕“如何生动描绘自己的拿手好戏”，设计问题，引导学生思考如何结合个人经历进行创作。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读范文，学习写作技巧，为写作自己的拿手好戏做准备。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和困惑。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、初步构思或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控，提高效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对写作主题有初步的理解和构思。

-培养学生的自主学习能力和对写作的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于拿手好戏的小故事，引起学生的兴趣，导入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何构建文章结构，如何运用修辞手法，通过范文分析具体技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的写作构思，互相提供建议。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，给予及时的指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，从同伴那里获取灵感。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和范文分析，帮助学生掌握写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对写作技巧的理解，提高