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Unit3DiverseCulturesReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3DiverseCulturesReadingforwriting教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本课程将围绕人教版（2019）高中英语必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingforwriting展开教学。通过本节课的学习，学生将能够掌握与多元文化相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行写作练习。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用英语描述和表达与文化相关的观点和情感。

2.文化意识：通过学习不同文化的特点和差异，增强学生对文化多样性的认识和理解，培养尊重和包容不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提高自主获取和运用知识的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和表达方式的掌握：学生需要学习和掌握与文化相关的词汇和表达方式，如traditionalfestivals,culturalpractices,culturaldiversity等。

2.阅读理解能力的提高：学生需要通过阅读文本，理解和分析不同文化的特点和差异，提取关键信息并进行概括。

3.写作能力的提升：学生需要能够运用所学知识和表达方式，撰写一篇关于文化差异的短文，表达自己的观点和看法。

难点：

1.理解文化差异：学生可能对某些文化现象和习俗不太了解，导致难以理解和分析文本中的文化差异。

2.写作技巧的运用：学生可能在写作过程中遇到困难，如如何组织文章结构，如何使用恰当的过渡词和连接词等。

解决办法：

1.对于重点词汇和表达方式，可以通过词汇卡片、小组竞赛等形式进行巩固和记忆。

2.阅读理解方面，可以通过快速阅读、寻读、细读等技巧来提高阅读速度和理解能力。

3.写作方面，可以先进行口头表达练习，再逐步过渡到书面表达。同时，可以提供一些写作模板和示例，帮助学生组织文章结构和运用恰当的表达方式。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和写作练习法进行教学。讲授法用于传授文化相关词汇和表达方式，互动讨论法用于引导学生分析和讨论文本中的文化差异，写作练习法用于提升学生的写作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同文化背景的角色，通过对话和表演来展示文化差异。

-小组讨论：学生分组讨论文本中的文化现象，分享自己的观点和经验，促进互动和交流。

-写作练习：学生根据所学知识和表达方式，撰写一篇关于文化差异的短文，并进行互评和修改。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、文化案例视频和写作模板等教学媒体。多媒体课件用于展示词汇和表达方式，文化案例视频用于提供真实的语境和示例，写作模板用于指导学生的写作过程。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit3DiverseCulturesReadingforwriting。首先，让我们来看一段与文化相关的视频，以激发我们对本节课的兴趣。观看视频后，请大家分享一下自己对视频中展示的文化现象的看法和感受。

2.文化词汇学习（10分钟）

3.阅读理解（15分钟）

现在，请大家打开课本，开始阅读课文。在阅读过程中，请注意课文的主旨大意以及作者对文化差异的态度。阅读完毕后，我们将进行快速问答，以检验大家对课文内容的理解。

4.小组讨论（10分钟）

5.写作练习（10分钟）

现在，请大家根据所学知识和表达方式，撰写一篇关于文化差异的短文。在写作过程中，请注意文章的结构和组织，以及恰当运用所学的词汇和表达方式。写作完成后，我们将进行互评和修改。

6.总结与反思（5分钟）

在这节课即将结束之际，请大家回顾一下我们今天学习的内容。我们学习了与文化相关的词汇和表达方式，阅读了课文，讨论了文化现象，并进行了写作练习。通过这节课的学习，大家是否对文化差异有了更深入的了解和认识呢？请大家在课后继续思考并总结自己的学习心得。

谢谢大家的积极参与，下节课我们将继续学习新的内容。祝大家学习愉快！

六、