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Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版新目标七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版新目标七年级上册

教材分析

标题：“Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版新目标七年级上册”

本节课内容为人教版新目标七年级上册第一单元SectionA1a-2d。本节课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和否定句以及一般现在时态的be动词的用法。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.能够运用一般现在时态的疑问句和否定句进行日常交流。

3.能够正确使用be动词表达自己的状态。

教学重点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

2.be动词的用法。

教学难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

2.be动词在不同语境下的运用。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习法。

教学过程：

1.导入：通过图片引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：通过PPT展示本节课的主要单词和句型，让学生进行听力练习。

3.practice：通过小组活动，让学生练习一般现在时态的疑问句和否定句。

4.应用：通过角色扮演，让学生运用所学知识进行日常交流。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，让学生巩固所学知识。

6.作业：布置作业，让学生进行课后复习和练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般现在时态的疑问句和否定句以及be动词的用法，学生能够提高自己的语言表达能力，增强对英语语法的认识和运用能力。同时，通过小组活动和角色扮演，学生能够培养团队合作意识和跨文化交流能力。通过听力练习和口语交流，学生能够提高自己的听力和口语技能，增强自信心和自主学习能力。通过总结和作业布置，学生能够巩固所学知识，提高自我反思和评估能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用一般现在时态，提高英语语言的综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法：例如，Howoldareyou?和Youarenotateacher,areyou?的构成和意义。

-be动词的用法：例如，Iam,youare,he/she/itis,weare,theyare的不同形式和语境。

-一般现在时态在日常交流中的应用：例如，描述习惯、性格和一般事实。

2.教学难点：

-一般现在时态的疑问句和否定句的构成：学生可能对疑问句的升调和使用以及否定句的构成感到困惑。

-be动词在不同语境下的运用：学生可能对am,is,are的区别和在不同主语下的使用感到困难，例如，Iam用于单数第一人称，youare用于复数第二人称，he/she/itis用于单数第三人称，weare用于复数第一人称，theyare用于复数第二人称和复数第三人称。

-一般现在时态在日常交流中的运用：学生可能对如何正确使用一般现在时态来表达自己的习惯、性格和一般事实感到困惑。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。任务型教学法通过具体的任务活动让学生在实践中学习和应用语言；情境教学法通过创建真实的语言环境让学生更好地理解和运用所学知识；分组合作学习法通过小组活动促进学生之间的互动和合作，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时态进行交流。

-听力练习：学生听录音，回答与录音内容相关的问题，提高听力技能。

-小组讨论：学生分组讨论一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，促进学生之间的互动和思考。

3.教学媒体：

-PPT：使用PPT展示本节课的主要单词、句型和语法点，清晰展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

-录音：播放录音，让学生进行听力练习，提高听力技能。

-图片：使用图片辅助展示情景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，例如一张学生日常活动的照片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：Canyouguesswhatthestudentsaredoing?

-学生进行猜测，教师引导学生用一般