8.1.2 功与功率 教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

8.1.2功与功率教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：功与功率

2.教学年级和班级：高一下学期物理，人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解功与功率的概念，掌握计算方法，能运用功与功率的知识解决实际问题。

2.发展学生的科学思维能力，通过分析实例，学会运用物理学方法分析问题、解决问题。

3.培养学生的实验操作能力，能够正确使用实验仪器，进行功与功率的实验测量。

4.提升学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作实验，培养沟通交流和协作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-功的定义及其计算方法：重点掌握功的计算公式W=F*d*cosθ，其中F为力，d为力的作用点的位移，cosθ为力和位移间的夹角的余弦值。

-功率的概念及其计算：重点理解功率P表示做功的快慢，计算公式为P=dW/dt，即功率等于单位时间内做的功。

-功与能量关系：重点掌握功是能量转化的量度，做功的过程就是能量转化的过程。

2.教学难点

-功的计算中的夹角问题：学生可能难以理解力和位移方向不一致时，如何计算夹角θ对功的影响。

-功率的瞬时计算：学生可能难以把握瞬时功率的计算方法，特别是在非匀速运动中。

-动态过程中的功与能量转化：学生可能难以把握在动态过程中，如何根据功率和时间关系来理解能量的转化。

针对以上难点，教师应通过具体实例、动画演示和互动讨论等方式，帮助学生直观理解夹角对功的影响，以及如何利用物理公式计算瞬时功率。同时，通过实际操作和模拟实验，让学生在动态过程中感受能量的转化，从而突破难点，加深对功与功率概念的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，通过提出问题、引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习功与功率的概念时，教师可以提问：“力对物体做功的过程是什么？”让学生通过思考和讨论来理解功的本质。

2.利用多媒体教学辅助工具，如物理模拟软件、视频动画等，以直观的方式展示功与功率的计算和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，通过动画演示力对物体做功的过程，让学生直观地看到功的计算方法。

3.组织学生进行小组讨论和实验操作，鼓励学生积极参与和互动。例如，分组进行功与功率的实验测量，让学生通过实际操作和合作交流，提高实验操作能力和解决问题的能力。

4.结合现实生活中的实例，让学生运用所学的功与功率知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。例如，讨论汽车加速时的功率计算，让学生将理论知识与实际情境相结合。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习物理人教版（2019）必修第二册中的一个重要概念——功与功率。在现实生活中，我们经常会遇到与功和功率相关的问题，比如运动员在比赛中做功的多少、汽车的加速性能等。希望通过本节课的学习，大家能够深入理解功与功率的含义，并能够运用它们来解决实际问题。

2.知识讲解

首先，我们来回顾一下功的定义。功是力对物体做功的量度，计算公式为W=F*d*cosθ，其中F是力，d是力的作用点的位移，cosθ是力和位移间的夹角的余弦值。在这里，我们要特别注意力和位移的方向关系，以及夹角对功的影响。

接下来，我们来介绍功率的概念。功率是表示做功快慢的物理量，计算公式为P=dW/dt，即功率等于单位时间内做的功。功率的大小取决于做功的多少以及所用的时间。通过功率，我们可以了解到物体做功的效率和能力。

3.实例分析

为了更好地理解功与功率的概念，我们来看一些实例。比如，一个运动员在比赛中举重，他需要克服重力做功，这个功的大小取决于重力的大小、举高的距离以及力和位移间的夹角。而运动员的功率则取决于他举重的速度和力量。通过这些实例，我们可以看到功与功率在实际中的应用。

4.实验操作

现在，我们来进行功与功率的实验测量。请大家分成小组，按照实验步骤进行操作。在实验中，我们要注意正确使用实验仪器，测量力的大小、位移的大小以及力和位移间的夹角。通过实验，我们可以亲自体验到功与功率的计算过程，并加深对它们的理解。

5.小组讨论

实验完成后，我们来进行小组讨论。请大家分享一下实验中的观察结果，以及如何计算功和功率。在讨论中，我们要注意不同小组之间的交流和合作，共同解决问题，提高我们的团队合作能力。

6.总结与反思

通过本节课的学习，我们掌握了功与功率的定义和计算方法，并通过实例分析和实验操作，了解了它们在实际中的应用。希