高中数学同步教学课件 章末复习课 (3).pptx

;;一、导数的几何意义与运算;;1.此部分内容涉及导数的几何意义，基本初等函数求导法则、运算法则、复合函数求导，作为数形结合的桥梁，导数的几何意义成为最近几年高考的高频考点，主要考查切线方程及切点，与切线平行、垂直问题，常结合函数的切线问题转化为点到直线的距离，平行线间的距离问题，进而研究距离最值，难度中低档.

2.通过求切线方程的有关问题，培养数学运算、数学抽象等核心素养.;√;(2)函数f(x)＝x4－2x3的图象在点(1，f(1))处的切线方程为

A.y＝－2x－1 B.y＝－2x＋1

C.y＝2x－3 D.y＝2x＋1;(1)熟练掌握基本初等函数的求导法则，掌握函数的和、差、积、商的求导法则，复合函数求导的关键是分清层次，逐层求导，求导时不要忘了对内层函数求导即可.

(2)求曲线的切线方程要注意“过点P的切线”与“在点P处的切线”的差异.;跟踪训练1(1)已知曲线f(x)＝alnx＋x2在点(1,1)处的切线与直线x＋y＝0平行，则实数a的值为

A.－3 B.1 C.2 D.3;(2)设f′(x)是函数f(x)的导函数，若f(x)＝xln(2x－1)，则f′(1)＝____.;;1.利用导数研究函数的单调性、极值、最值，并能解决有关的问题，是最近几年高考的重点内容，难度中高档.

2.通过求函数的单调性、极值、最值问题，培养逻辑推理、直观想象及数学运算等核心素养.;例2已知函数f(x)＝ex＋ax2－x.

(1)当a＝1时，讨论f(x)的单调性；;;;(1)利用导数判断函数的单调性是解决应用问题的基础，一般按照求导、通分、因式分解、分类讨论的思路研究函数的单调性，从而掌握函数图象的变化趋势，达到解决问题的目的.

(2)特别注意：①极值点是f′(x)的变号零点，除了找f′(x)＝0的实数根x0外，还需判断f(x)在x0左侧和右侧的单调性；②求函数最值时，不可想当然地认为极值就是最值，要通过比较端点值大小才能下结论.;;(2)令g(x)＝f(x)－ax＋1，求函数g(x)的极值.;;;;1.以函数为背景的实际问题给高考数学提供了广阔的空间.导数是研究函数性质以及解决实际问题中的最大、最小值的强有力的工具，多以选择题和填空题的形式出现，难度中低档.从近几年高考题看，利用导数研究方程的根、函数的零点、证明不等式这些知识点常考到??一般出现在解答题中.其实质就是利用求导数的方法研究函数的性质及图象，解决该类问题通常是构造一个函数，然后考查这个函数的单调性，结合给定的区间和函数在该区间端点的函数值使问题得以求解.一般出现在高考题解答题中，难度中高档.

2.通过利用导数解决实际问题，培养数学建模，解决函数方程问题，提升逻辑推理、直观想象及数学运算等核心素养.;例3设f(x)＝xlnx－ax2＋(2a－1)x，a∈R.

(1)令g(x)＝f′(x)，求g(x)的单调区间；;;(2)已知f(x)在x＝1处取得极大值，求实数a的取值范围.;;;综合性问题一般伴随着分类讨论、数形结合、构造函数等数学中的思想方法，关键是分类讨论时，是否做到了不重不漏；数形结合时是否掌握了函数图象的变化趋势；构造函数时是否合理等问题.;跟踪训练3已知函数f(x)＝asinx－x＋b(a，b均为正实数).

(1)证明：函数f(x)在(0，a＋b]内至少有一个零点；;;