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关于《给教师的建议》心得范文五篇

苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基是一位具有___多年教育实践经验的教育

理论家，为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中

小学教师写了一本给教师的建议一书。书中给教师提出了一百条建议，每一条建

议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯

基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。阅读完给教

师的建议之后，感触颇深，启发非浅。

书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来?一昼夜只有___小时啊!是啊，

我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。

试想：每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时

间来搞课题研究。教师和所有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些

都需要时间。那么教师的时间到底从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明了方向，

解决了这个时间问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友

谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是

出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变

成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。确实，我们在自己所教的那门学科

里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知

识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

原来，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行

劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪

永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的。

因此，读了这本书之后，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识

变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

所以，读书吧，老师们!

关于《给教师的建议》心得范文二

最近我看了给老师的建议这本书，作者是苏联当代教育家苏霍姆林斯基，翻

译得很好，文字深入浅出、通顺流畅、极便阅读。我们不得不佩服大师的伟大，

他怎有如此多的思想，他怎有如此妙的建议，他怎有如此深的见地?这本书给了

我很多启示和感想。

首先，我觉得我们的思想好落后，苏联在一九四几年就有那么好的教育理念，

对学生权利的尊重。我记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟

命是从，不敢有半点不敬和怀疑。可现在的学生却不同，他们和老师有说有笑，

有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，

似乎老师在他们眼里算不了什么。一开始有点接受不了学生的这种态度，但读了

此书，受到启发：虽然学生是未成年人，认识问题有不可克服的局限，但发扬民

主却是对学生权利的尊重。凡事多与学生商量，多与学生沟通，在商量中体现对

学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。需要特别注意对话的平等，民

主作为现代社会的基本共识和基本追求。

再次，从此书中我发现自己作为班主任对“学习困难”的学生教育转化的一

些错误态度和做法。学习困难的学生指的是：前一样东西还没弄懂，后一样东西

就该要学了;刚学完这一样，另一样又忘记了。我认为要减轻这些孩子的学习负

担，只要把教材上的基本内容掌握好就可以了，不要读其他的什么东西，以免分

心。但当我读完了给教师的建议后，就深深感到这种意见是错误的，这种对学习

有困难的孩子，学习越感到困难，他的脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需

要阅读。要靠阅读，阅读，再阅读，正是这一点在“学习困难的学生”脑力

劳动中起着决定性的作用。读中提出问题，读中感悟。学习的问题不仅在阅读中

能挽救某些学生免于考试不及格，而且在与借助了阅读发展了孩子的智力。这些

学习有困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧就越活跃。这也是教

师对后进生个别因材施教的重要实践工作。

苏霍姆林斯基明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东

西;对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说“三分”就是

了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使

他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。

同时，我深深体会到：在知识经济飞速发展的今天，不读书很难跟上时代的

步伐，只有多读书、勤思考，才能从知识的海洋里吸取营养，才能让我们摆脱“坐

吃山空”的尴尬境地，才能充实我们的大脑，提高我们的