Unit 2 May I speak to Mike？Lesson 8（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MayIspeaktoMike？Lesson8（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北京版英语四年级上册Unit2MayIspeaktoMike？Lesson8。该节课的主要内容包括：1）学习并掌握日常交流用语，如“MayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”等；2）通过听力练习，提高学生对电话交流场景的理解能力；3）通过情景模拟，让学生能够熟练运用所学知识进行电话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的日常用语和电话交流的基本知识基础上进行的。学生已经学会了如何自我介绍、询问对方是谁以及回答相关问题。本节课的内容将进一步加深学生对电话交流的理解，并通过实际操作，让学生能够熟练运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过学习本节课的内容，学生将能够：1）提高英语听说能力，能够熟练运用日常交流用语进行电话交流；2）增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交流习惯；3）培养逻辑思维和批判性思维，能够理解和分析电话交流场景中的信息；4）学会有效的学习策略，能够自主探究和解决问题，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交流用语，如自我介绍、询问对方是谁以及回答相关问题。此外，学生应该具备一定的听力理解能力，能够理解简单的对话和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语口语交流感兴趣，尤其是能够应用于实际生活中的场景。学生的英语水平参差不齐，有的学生发音准确，语言表达流畅，而有的学生则在发音和词汇运用上存在一定的困难。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能在听力理解上存在困难，无法准确理解对话内容；其次，学生在运用电话交流用语进行实际操作时，可能会出现紧张、害羞等情况，导致表达不流畅；最后，对于一些较复杂的句子结构，学生可能难以理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过情景模拟和角色扮演，激发学生的参与度和兴趣，提高学生的实际操作能力。

-任务型教学法：通过设计不同的听力任务和交流活动，培养学生的听力理解和口语表达能力。

-启发式教学法：引导学生主动思考和探究，提高学生的思维品质和学习策略。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习体验。

-教学软件辅助：运用适合学生的教学软件，进行听力练习和口语练习，提高教学效果和效率。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和真实语境，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，模拟一个电话交流的场景，引起学生的兴趣。

-教师提出问题：“如果你需要打电话给你的朋友，你会说什么？”让学生思考并回答。

-教师总结学生的回答，并引导他们将日常用语应用到电话交流中。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解日常电话交流用语，如“MayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”等。

-教师通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

-教师强调在电话交流中的礼貌用语和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，让学生听懂并理解电话交流场景中的对话。

-学生进行听力练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师组织学生进行小组讨论，模拟电话交流场景，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于电话交流的问题，如“你在电话中通常会说些什么？”、“如何礼貌地结束电话通话？”等。

-学生回答问题，教师点评并给予肯定。

-教师通过提问，引导学生思考电话交流的重要性及其在日常生活中的应用。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：设计一个电话交流的游戏或活动，让学生分组进行。

-学生分组讨论，设计创新任务，并展示给全班。

-教师评价学生的创新任务，给予鼓励和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调电话交流的重要性和礼貌用语。

-教师提出拓展任务，如让学生在