Unit 3 My school calendar Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit3MyschoolcalendarPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyschoolcalendarPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

教材分析

《Unit3MyschoolcalendarPartB》是2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册的一章内容。本节课的主要目标是让学生能够通过本节课的学习，熟练掌握关于学校日历的词汇和句子，并能够运用所学内容进行简单的日常交流。同时，通过本节课的学习，学生还能够培养对于学校生活的热爱和对于学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，掌握关于学校日历的词汇和句子，并能够运用所学内容进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同的学校文化，认识到不同学校日历的差异性。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和归纳，发现并理解学校日历的规律。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常的英语句子。同时，学生应该对学校生活有一定的了解，能够识别和描述一些常见的学校活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于学校生活通常都有一定的兴趣，他们希望能够通过学习英语更好地理解和参与学校活动。在学习能力方面，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些学生来说，记忆和运用这些新词汇可能会有一定的困难。另外，学生可能在描述和表达自己的学校生活时，会遇到一些语言表达上的挑战。此外，学生可能需要进一步提高他们的合作能力和思维能力，以便能够更好地理解和运用所学内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP版英语五年级下册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校日历图片、活动图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握学校日历的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一份学校日历，以便学生进行小组讨论和互动活动。同时，留出足够的空间供学生进行角色扮演和口语练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括学校日历的图片、活动图表和视频等多媒体资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校日历课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：你们学校有哪些特别的学校活动？学校日历是如何安排的？

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校日历的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解学校日历课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出学校日历课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解学校日历的知识点，结合实例帮助学生理解，例如：学校日历是如何安排一个学期的课程的？

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校日历的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校日历的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论