Unit 4教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册（辽宁）.docxVIP

Unit4教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册（辽宁）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit4，内容包括词汇学习、语法讲解以及听说读写技能的训练。具体涵盖以下几个部分：

1.词汇：学习与动物相关的词汇，如panda,tiger,elephant等。

2.语法：一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形，主语+am/is/are。

3.听说读写技能：通过听力练习，提高学生对一般现在时态的理解；通过口语练习，使学生能够熟练运用所学词汇和语法进行日常交流；通过阅读练习，增强学生对文本信息的理解和提取能力；通过写作练习，培养学生运用一般现在时态描述事物的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在六年级已学习过一些基本动物词汇，如cat,dog等，本节课将进一步拓展动物词汇，帮助学生丰富词汇量。

2.语法讲解：学生已学习过一般过去时态，本节课将引入一般现在时态，对比两者构成和用法，有助于学生掌握时态的运用。

3.听说读写技能：学生在之前的学习中已具备一定的听说读写基础，本节课将通过不同类型的练习，进一步提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习Unit4的内容，使学生能够熟练运用一般现在时态描述事物，并拓展动物词汇，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习与动物相关的词汇和语境，使学生了解不同文化背景下的动物认知和表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够有效管理学习时间和资源，提高学习效率。

学情分析

考虑到所教的是人教版英语七年级上册Unit4，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：我所面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，例如掌握了基本的英语字母、简单的词汇和简单的语法知识。然而，他们的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生则基础薄弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经能够进行简单的英语交流，但他们的阅读和写作能力还有待提高。在语法方面，他们对一般过去时态有了一定的了解，但一般现在时态对他们来说还是新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易在课堂练习时表现出不够积极主动的态度，需要老师的引导和鼓励。在家庭作业方面，有的学生可能会因为缺乏有效学习方法而无法完成作业或者完成质量不高。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我认为在教学Unit4时，需要注重学生的基础知识的巩固，通过设计有趣的课堂活动来激发学生的学习兴趣，并且在教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的学习机会。同时，要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册Unit4的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示动物词汇和一般现在时态的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验演示和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4课题，激发学生的学习兴趣。