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Unit4RevisionLesson14(教学设计+素材)-2024-2025学年北京版英语四年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:北京版英语四年级上册Unit4RevisionLesson14
2.教学年级和班级:四年级1班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:45分钟
二、教学设计
1.课程导入:通过复习Unit4中的重点词汇和句型,引导学生回顾已学知识,为revision课程做好准备。
2.课堂活动:
a)分组活动:学生分组,每组选择一个角色(如:医生、学生、警察等),用Unit4中的词汇和句型进行角色扮演。
b)小组竞赛:设置关于Unit4的知识竞赛,鼓励学生积极参与,提高课堂氛围。
3.听力练习:播放Unit4RevisionLesson14的听力材料,学生听后回答相关问题。
4.口语练习:学生根据听力材料进行口语练习,模仿语音语调,提高口语表达能力。
5.书写练习:根据Unit4RevisionLesson14的内容,让学生写一篇小作文,巩固所学知识。
6.课程总结:对本节课的重点知识进行总结,强调学生的掌握情况。
三、教学素材
1.教材:北京版英语四年级上册Unit4RevisionLesson14
2.听力材料:Unit4RevisionLesson14的听力音频
3.角色扮演卡片:用于学生分组角色扮演
4.竞赛题目:关于Unit4的知识竞赛题目
5.小作文模板:用于学生书写练习
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,评估其学习积极性。
2.听力理解能力:通过听力练习,评估学生对Unit4RevisionLesson14内容的理解程度。
3.口语表达能力:通过口语练习,评估学生的口语表达能力。
4.书写能力:通过学生的小作文,评估其书写能力和对Unit4知识的掌握程度。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过复习Unit4中的重点词汇和句型,学生能够运用所学知识进行角色扮演,提高语言实践能力。在听力练习中,学生将提升文化意识,了解不同角色的工作和生活场景。通过口语练习和小作文,学生将进一步锻炼思维品质,培养批判性和创新性思维。同时,本节课采用分组活动和竞赛形式,鼓励学生运用学习策略,提高自主学习和合作学习的能力。总之,通过本节课的学习,学生将能够全面发展英语学科核心素养。
三、学情分析
北京版英语四年级上册的学生已有一定的英语基础,掌握了基本的词汇和简单句型。他们在语言能力方面具备一定的听说读写能力,但发音和语法准确性仍有待提高。学生在文化意识方面对西方文化有一定的了解,但对中国文化的认识还需加强。此外,学生的思维品质表现出一定的批判性和创新性,但在分析问题和解决问题方面仍有待提升。
在学习行为习惯方面,大部分学生学习态度端正,积极参与课堂活动。然而,部分学生课堂注意力不集中,容易受到外界干扰。针对这一情况,教师应采取有效措施,如增加互动环节、设置小组竞赛等,以提高学生的参与度和积极性。
针对学生的学情,本节课将结合课本内容,以分组活动和角色扮演形式进行教学,旨在提高学生的语言实践能力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和鼓励,确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时,通过听力练习和小作文,培养学生的文化意识、思维品质和学习策略,为学生的全面发展奠定基础。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北京版英语四年级上册的教材,以便跟随教学进度。
2.辅助材料:准备与Unit4RevisionLesson14相关的图片、图表等多媒体资源,以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
3.听力材料:下载并准备好Unit4RevisionLesson14的听力音频,以便进行听力练习。
4.角色扮演卡片:制作或打印角色扮演所需的卡片,分配给各小组,方便学生进行角色扮演活动。
5.竞赛题目:制定关于Unit4的知识竞赛题目,包括选择题、填空题等,用于课堂上的小组竞赛环节。
6.小作文模板:为学生准备一份小作文模板,包含开头、中间和结尾的框架,以便学生在书写练习时有所参考。
7.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和实验操作台,以便进行课堂活动和实验操作。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit4RevisionLesson14的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道Revision是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于Unit4
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