花城版七年级上册第五单元《猛听得》 教案教学设计.docVIP

花城版七年级上册第五单元《猛听得》教学设计

课题

《猛听得》

单元

五

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

本节课内容为七年级上册第四单元神州音韵第四课时教学内容。《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。穆桂英挂帅中“捧印”一折，有层次地展示了穆桂英的心理变化和真实感情，她边唱边做，尽显声情，表现出对岁月流逝的无限感慨以及家国危难时刻忧国忧民之情。其中“猛听得金鼓响画角声震”唱段家喻户晓，备受喜爱，表现出穆桂英心意已决，即将驰骋千军的复杂心境。

学情分析

因时代和具体生活场景不同，七年级学生生活的实际与戏曲距离较远，尤其是地方戏曲，在日常生活和学习中并不会关注这类戏曲，甚至不喜欢不理解，所以在这一节课当中要激发学生的兴趣，引发学生深入探究戏曲，理解戏曲的文化价值和魅力，

学习

目标

审美感知：能感受京剧的唱腔特点，了解京剧的基本知识，能感知京剧艺术的博大精神。

艺术表现：能模仿演唱《猛听得》的部分片段。

创意实践：能学习鼓的敲击，配以小锣、钹和大锣，能学奏一段京剧锣鼓点

文化理解：培养学生对京剧的学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。

重点

能感受京剧的唱腔特点，了解京剧的基本知识，能感知京剧艺术的博大精神。

难点

能模仿演唱《猛听得》的部分片段。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师播放京剧的音频《卖水》，引导学生听赏，判断戏曲来自于我国哪个剧种？

教师介绍京剧及传统戏

介绍净角的场面

1.聆听音乐，判断判断戏曲来自于我国哪个剧种？

（京剧）

了解京剧与传统戏

了解文场和武场

教师以聆听《卖水》导入，为欣赏、演唱歌曲做淮备。

讲授新课

1.教师播放视频，引导学生观看视频，思考：

人物属于哪个行当？

2.教师出示图片，引导学生了解京剧的旦角：

3.教师出示歌谱，播放片段，提问：

这是什么行当？分为几句？

教师播放音频，组织学生模仿学唱

复习并注意倚音的演唱

教师播放程派的《猛听得》视频，引导学生对比欣赏。

教师组织提问：

教师出示《急急风》组织学生学习鼓的敲击，配以小锣、钹和大锣。学奏一段京剧锣鼓点

拓展探究

你看过电视剧《穆桂英挂帅》吗？与京剧对比，说说各自有什么特点和不同，你更喜欢哪一种？

京剧脸谱颜色

四大名旦

9.课堂小结

10.布置作业

1.学生观看视频，思考：

人物属于哪个行当？

旦

2.学生了解：

女性人物，如：青衣、花旦、老旦、刀马旦

3.聆听片段：

思考：

（1）这是什么行当？

（2）分为几句？

4跟随音频模仿学唱

注意倚音的练习

5.对比欣赏程派

《猛听得》，说说你有什么不同的感受？

6.思考回答问题

京剧的唱腔主要有哪两种？

西皮（旋律起伏变化较大，节奏紧凑，唱腔轻快、活泼，适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。）

二黄（旋律平稳、节奏舒展，唱腔凝重、稳健，适合表现沉郁、肃穆、激昂的情绪。）等……

7.学习鼓的敲击，配以小锣、钹和大锣。学奏一段京剧锣鼓点

8.拓展探究

9.课堂小结

10.完成作业

1.从了解行当，为演唱歌曲作铺垫。

京剧有不同流派，通过不同版本比较深入了解。

通过演奏体验京剧

课堂小结

传统京剧，堪称中华艺术中的神奇瑰宝，五彩脸谱七色衣，特级绝活数不尽，转眼斗转又星移。本节课我们体验感受了不同行当、不同流派的特色，领略了京剧表演的魅力。

京剧传统集民间音乐之大成，发扬和传承传统文化，是我们文化自信的体现，通过这节课的学习，希望你们能走进剧院，进一步欣赏和喜爱我们的国粹艺术。

师生共同总结本课内容。

对本节课进行总结的同时对文化进行理解。

板书

《猛听得》

京剧京剧传统戏旦角拓展探究