花城版七年级上册第一单元《爱我中华》(1) 教案教学设计.docVIP

花城版七年级上册第一单元《爱我中华》教学设计

课题

《爱我中华》

单元

一

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍,B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、duo)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。

学情分析

七年级学生，相对初中高年级的同学来讲,还比较爱张嘴唱歌,比小学生有较深的领悟力,所以,在教师的引领下,能够很好地完成任务。

学习

目标

审美感知：通过聆听、演唱，使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,把握歌曲的基本情绪。

艺术表现：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》，表达出对祖国的热爱之情。

创意实践：积极参与以“歌唱祖国”的班级演唱活动。

文化理解：理解“五十六个民族亲如一家”，激发学生奋发向上的精神风貌。

重点

能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》，表达出对祖国的热爱之情。

难点

学会附点、前十六、后十六等节奏型

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：今天很高兴和在座的同学们认识，

首先我们来认一认：出示“少数民族服饰”图片，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

根据图片，认识并了解少数民族

教师以任务互动导入，为欣赏乐曲做淮备。

讲授新课

教师简单介绍少数民族：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

教师出示问题：

请你列举出一些你知道的少数民族。

3.教师播放《爱我中华》视频，聆听歌曲，思考：

歌曲的演唱形式？

领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点？

少数民族音调

4.教师简介《爱我中华》

5.学习演唱歌曲：教师出示乐谱，播放音频，提示学生并带领学生：

（1）轻声哼唱

（2）注意：

a、休止符

b、装饰音。

6.教师播放音频或者伴奏，带领学生完整演唱，并注意演唱时注意以下两点：

（1）控制整体音量。

（2）高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

7.教师引导学生探讨：如何演唱歌曲才能更好听？

8.教师播放伴奏音乐，跟伴奏演唱歌曲

9.教师播放视频，欣赏《爱我中华》

10.教师组织歌唱祖国活动：

（1）你还知道哪些歌颂祖国的歌曲？

（2）请你唱一唱。

11.教师组织同学们交流分享：

我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？

12.教师小结

13.布置作业

1.回答问题并了解少数民族：

回答问题：56个民族

2.列举少数民族

3.聆听歌曲，思考回答问题。：

4.根据教师简介，学生了解《爱我中华》

5.学习演唱歌曲：

（1）轻声哼唱

（2）注意：

a、休止符

b、装饰音

6.在音频伴奏下或者教师伴奏下，完整演唱歌曲。

7.学生思考问题并探讨。

8.跟伴奏演唱歌曲

9.欣赏歌曲视频

10.参与歌唱祖国活动。

11.交流分享。

12.课堂小结

13.了解完成作业

通过聆听、演唱，使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,把握歌曲的基本情绪

2、主动探究如何演唱更好听，能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》

课堂小结

我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。

师生共同总结本课内容。

对本节课进行总结的同时对文化进行理解。

板书

《爱我中华》

56个民族演唱歌曲歌唱祖国交流分享