2024-2025沪教版数学一年级上册《认识平面图形》教学设计及反思（共2课时）（表格版）.docxVIP

沪教版（2024）小学数学一年级上册《认识平面图形》教学设计及反思（共2课时）

一、教材分析

《认识平面图形》这节课旨在引导学生初步认识和理解基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。通过观察、比较和操作活动，学生能够识别这些图形的特点，并能在日常生活中发现和指认这些图形。教材通过生动的插图和互动性强的练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和空间想象力。课程教学注重培养学生的分类、归纳和语言表达能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

针对学生情况，考虑到一年级学生的认知特点，教材内容设计注重直观性和趣味性，以适应学生的年龄和心理发展水平。教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作和交流，培养学生的空间观念和几何直观能力。同时，教师还应鼓励学生在日常生活中发现和应用所学的平面图形知识，以增强学习的实践性和生活联系。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、学生能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能准确识别和区分它们。

2、通过观察、操作、比较等活动，学生能够了解这些平面图形的基本特征，如边的数量、角的特点等。

（二）过程与方法目标

1、在观察、触摸、比较等实践活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

2、通过小组合作、交流讨论等形式，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、在学习过程中，激发学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系，感受数学的美。

2、通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识。

三、教学重难点

重点：

（1）直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称并能识别。

（2）体会“面在体上”，建立空间观念。

难点：

（1）区分长方形和正方形的特征。

（2）在实际生活中，灵活运用所学平面图形的知识解决问题。

四、教学策略

直观演示法：通过展示实物和图形，让学生直观地观察和认识平面图形的特征，激发学生的学习兴趣。

操作体验法：让学生通过摸一摸、画一画、剪一剪等操作活动，亲身体验平面图形的形成过程，加深对图形特征的理解。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探究平面图形的特征和区别，培养学生的合作意识和交流能力。

游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“图形分类”“猜图形”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

【教学准备】

1、教师准备

（1）多媒体课件、各种立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、三棱柱等）、平面图形卡片、白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

（2）为每个小组准备一套不同形状的立体图形模型和平面图形卡片。

2、学生准备

预习课本内容，准备好学具（铅笔、直尺、橡皮等）。

五、教学过程

第一课时

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1.播放一段有趣的动画视频，视频中展示了各种由不同形状的物体组成的场景，如用积木搭成的城堡、用七巧板拼成的动物等。

2.视频播放结束后，提问：同学们，在刚才的动画里，你们看到了哪些有趣的东西呀？有没有注意到那些物体都是由不同的形状组成的呢？

1.学生认真观看动画视频，被视频中的内容所吸引。

2.积极回答老师的问题，说出自己看到的物体和形状，如城堡的墙是长方形的，屋顶是三角形的等。

通过播放动画视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生观察生活中的物体形状，为引出本节课的主题——认识平面图形做铺垫。

探究新知

1.认识长方形

（1）拿出一个长方体的盒子，向学生展示。

（2）提问：同学们，这个长方体盒子有几个面呀？每个面是什么形状的呢？

（3）引导学生观察长方体的面，然后让学生用手摸一摸长方体的一个面，感受它的形状和特点。

（4）接着，把长方体的一个面放在黑板上，用粉笔沿着边描出一个长方形。

（5）向学生介绍：像这样长长的、直直的，有四条边，相对的边一样长，有四个角的图形就是长方形。

2.认识正方形

（1）拿出一个正方体的魔方，展示给学生看。

（2）提问：那这个正方体魔方的面又是什么形状的呢？

（3）让学生观察正方体的面，并用手摸一摸，感受其特点。

（4）同样地，将正方体的一个面放在黑板上，描出一个正方形。

（5）介绍：正方形也是有四条边，四条边都一样长，并且有四个角的图形。

1.学生观察长方体盒子，回答老师的问题，知道长方体有6个面。

2.按照老师的要求，用手摸长方体的面，感受长方形的形状，直观地理解长方形边和角的特点。

3.认真观察老师在黑板上画长方形的过程，初步认识长方形。

4.观察正方体魔方，回答正方体面的形状。

5.摸一摸正方体的面，感受正方形的特征。

6.观看老师画正方形，认识正方形。

利用学生熟悉的长方体和正方体实物，通过观察、触摸、描边等活动，让学生直观地认识长方形