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北师大版（2024）初中生物七年级上册《生物学研究的基本方法》教学设计及反思

一、教材分析

《生物学研究的基本方法》是2024年新教材北师大版初中生物学七年级上册第一单元《探索生命奥秘》第一章《认识生物和生物学》中的第二节内容。本节课主要介绍了生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法等，以及实验法研究的一般步骤。这些内容是学生学习生物学的基础，对于培养学生的科学探究能力和科学思维具有重要意义。教材通过多个实例，引导学生了解不同研究方法的特点和应用，使学生认识到科学研究方法的多样性和重要性。

二、核心素养目标

生命观念：通过对生物学研究方法的学习，理解生命现象的本质和规律，形成科学的生命观念。

科学思维：培养学生分析、归纳、推理等科学思维能力，能够运用科学思维方法解决生物学问题。

科学探究：让学生了解生物学研究的基本过程和方法，掌握实验设计的基本原则和方法，培养学生的科学探究能力。

社会责任：通过了解生物学研究在解决实际问题中的应用，培养学生关注社会、保护环境、珍爱生命的责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

生物学研究的基本方法，特别是实验法。

实验法研究的一般步骤。

（二）教学难点

理解实验法的原理和设计思路。

如何控制实验变量和设置对照实验。

四、学情分析

七年级学生刚接触生物学，对生物学充满好奇和兴趣，但对于生物学研究方法的了解较少。他们在小学科学课程中已经接触过一些简单的观察和实验活动，具备了一定的观察能力和动手能力，但对于科学研究方法的系统性认识还不够。因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实例分析和实践操作，逐步理解和掌握生物学研究的基本方法。

五、教学建议

1、结合生活实际和学生已有的知识经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、运用多媒体教学手段，展示生物学研究的实例和过程，帮助学生更好地理解抽象的概念和方法。

3、组织学生进行小组合作学习和探究活动，让学生在实践中体验科学研究的过程，培养学生的合作精神和探究能力。

4、在教学过程中，注重对学生进行科学思维方法的指导，培养学生的科学素养。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、实验器材（如显微镜、放大镜、植物标本、动物标本等）、相关图片和视频资料。

学生准备：预习教材内容，收集生物学研究方法的相关资料。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教材内容讲解

导入新课

展示一些生物学研究的图片和视频，如科学家在实验室进行实验、野外观察动植物等，提问学生：这些科学家在做什么？他们是如何研究生物的？从而引出本节课的主题——生物学研究的基本方法。

观看图片和视频，思考教师提出的问题。

通过展示生物学研究的场景，激发学生的学习兴趣，引发学生对生物学研究方法的思考。

生物学是一门以实验为基础的科学，科学家们通过观察、实验、调查等方法来研究生物的生命现象和生命活动规律。

讲授新课

观察法

讲解观察法的概念：观察法是指人们通过肉眼或借助仪器，有目的、有计划地对客观事物进行系统感知和考察，从而获取科学事实的一种研究方法。

展示一些用观察法研究生物的实例图片，如用放大镜观察蚂蚁的结构、用显微镜观察细胞的形态等，引导学生分析观察法的特点和应用。

认真听讲，观察图片，思考观察法的特点和应用。

通过实例讲解，让学生了解观察法的概念和特点，以及在生物学研究中的重要作用。

观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。

讲授新课

实验法

讲解实验法的概念：实验法是指研究者按照研究目的，充分地控制实验的环境，创设一定的实验条件，科学地选择研究对象，以确立自变量与因变量之间的因果关系的一种研究方法。

举例说明实验法在生物学研究中的应用，如探究光对鼠妇生活的影响，引导学生分析实验法的基本步骤和注意事项。

倾听教师讲解，分析实例，理解实验法的概念、步骤和注意事项。

通过实例分析，帮助学生理解实验法的原理和设计思路，掌握实验法研究的一般步骤。

实验法研究的一般步骤包括：发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。在实验过程中，要注意控制实验变量，设置对照实验，以确保实验结果的准确性和可靠性。

探究活动

探究光对鼠妇生活的影响

组织学生分组进行探究活动：探究光对鼠妇生活的影响。

指导学生按照实验法的步骤进行实验设计和操作，强调控制实验变量和设置对照实验的重要性。

巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助。

分组进行实验，明确实验目的和步骤，分工合作，进行实