苏教版（2024）小学数学一年级上册《认识1～5》教学设计及反思（共2课时）.docxVIP

苏教版（2024）小学数学一年级上册《认识1～5》教学设计及反思

一、教材分析

本单元是学生学习数学的开始，《认识1-5》是本单元的起始课，是学生系统学习数学的基础。教材通过主题图展示了生活中丰富的数量为1-5的事物，引导学生观察并抽象出数1-5。同时，教材通过摆小棒、拨计数器等活动，帮助学生理解数的含义和数的顺序，为后续学习加减法运算以及更复杂的数学知识奠定基础。

二、教学目标

使学生能熟练地数出数量是1-5的物体的个数，会读、会写1-5各数。

通过观察、操作、表述等活动，使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，建立数感和符号意识。

培养学生初步的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1-5各数的基数含义和写法。

培养学生的数感。

（二）教学难点

1-5的书写规范。

经历从具体情境中抽象出数的过程。

四、学情分析

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的注意力集中时间较短，以直观形象思维为主。在学习本课前，学生在生活中已经对1-5这些数有了一定的感性认识，但对于数的概念和数的抽象性理解还不够深入。因此，在教学中要结合学生的生活经验，通过丰富多样的活动，引导学生逐步建立数的概念。

五、教学策略

创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

采用直观教学法，通过实物、图片、计数器等教具，帮助学生理解数的含义和数的顺序。

注重学生的操作实践活动，让学生在摆一摆、数一数、写一写等活动中，加深对1-5各数的认识。

加强小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片、实物图片等。

学生准备：小棒。

教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教材内容讲解

情境导入

播放一段充满活力的《数字歌》视频，同时在屏幕上展示一个美丽的动物乐园场景，里面有各种可爱的小动物。视频结束后，提问：“同学们，刚才我们在动物乐园里看到了好多可爱的小动物，你们想不想去认识一下它们呀？”

学生观看视频，被有趣的画面和欢快的音乐所吸引，兴趣盎然地回答老师的问题。

通过播放生动有趣的《数字歌》视频和展示动物乐园场景，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，为引出本节课的教学内容做好铺垫。

教材主题图展示了生活中常见的数量为1-5的事物，如1只大象在喝水、2只猴子在树上玩耍、3只小鹿在草地上奔跑、4只小鸟在天空飞翔、5朵盛开的鲜花等。教师引导学生观察主题图，让学生说一说图中都有哪些动物，它们分别有多少只。

认识数字1

教师戴着大象的头饰，模仿大象的动作走进教室，提问：“同学们，看老师变成了什么动物呀？”然后拿出1根小棒，放在大象头饰旁边，说：“大象有1个长长的鼻子，就像这1根小棒一样。这就是数字1，它可以表示1个物体。”接着在黑板上画出1个大大的“1”，并示范书写。

学生被老师有趣的表演吸引，积极回答老师的问题，认真观察老师手中的小棒和黑板上的数字“1”，学习数字“1”的写法。

以生动有趣的角色扮演方式引入数字1，能够吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1。通过将大象的鼻子与1根小棒进行类比，帮助学生直观地理解数字1的含义。

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认识数字2

教师拿出2个猴子的头饰，戴在头上，做出猴子调皮的动作，问：“现在老师又变成了什么动物呢？有几只猴子呀？”引导学生数出有2只猴子后，拿出2根小棒放在一起，说：“2只猴子就像这2根小棒，这就是数字2。”然后在黑板上画出数字“2”，并讲解书写方法。

学生兴奋地看着老师的表演，开心地回答有2只猴子，仔细观察2根小棒和数字“2”的形状，跟着老师学习数字“2”的写法。

利用猴子头饰和生动的表演，让学生在欢乐的氛围中认识数字2。通过将2只猴子与2根小棒联系起来，帮助学生更好地理解数字2的概念。

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认识数字3-5

教师依次展示3只小鹿、4只小鸟、5朵鲜花的图片，采用类似的方法引导学生认识数字3、4、5。如拿出3根小棒表示3只小鹿，拿出4根小棒表示4只小鸟，拿出5根小棒表示5朵鲜花，让学生通过观察小棒的数量来认识数字，并在黑板上画出相应的数字，示范书写方法。

学生认真观察图片和老师手中的小棒，积极参与数数和学习数字的过程，跟随老师的示范学习数字3-5的写法。

通过展示不同数量的动物和鲜花图片，以及用小棒进行直观演示，让学生逐步认识数字3-5，丰富学生的感性认识，帮助学生建立数字与物体数量之间的联系。

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游戏巩固：数字猜猜猜

教师将5张