粤教粤科版科学一上第四单元第13课时《温暖的春天》教案.pdf

粤教粤科版科学一年级第四单元第13课时教学设计

课题温暖的春天单元四学科科学年级一

科学知识 

1.认识在春季大自然的一些变化，通过观察发现春季和冬季的不同现象。

2.通过观察了解春雨的特点。

学习

科学探究

目标

通过观察了解春季动物和植物的变化，以及春季对动物、植物和人们生活的影响。

情感态度与价值观

通过观察活动，感受自然界季节变化地奇妙，培养热爱大自然的情感。

重点通过观察了解春季动物和植物的变化，以及春季对动物、植物和人们生活的影响。

难点通过观察了解春季动物和植物的变化，以及春季对动物、植物和人们生活的影响。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课提问：哪位同学会背诵《春晓》这首踊跃站起来背诵《春晓》从学生熟悉的

古诗呢？古诗背诵入手，

你知道这首古诗描写的是哪个季节回答：春天调动学生的积极

吗？性

春天来了，你有没有去郊外游玩？结合自己的生活，回答老师引导学生用生活

你是怎样发现春天来了的？的问题知识来解决问

（承接）让我们一起去探究春天的奥题，轻松易懂

秘把！

讲授新课一.生机勃勃的春天1.读一读：认识春天学生在认识没有

1.春天是万物复苏的季节。春季是一年四季的第一季。见过的新知识，

引导学生从科学角度认识春天气象部门一般以阳历划分四科学的解释时，

补充：气象工作者以5天平均气温为季，3-5月为春季。直接给学生正确

标准，把冬季以后五天平均气温稳定的答案，这样直

通过10℃时开始进入春季，当温度观的认知，使学

高于22℃时意味着春季的结束夏季生更易于接受。

的开始。

2.春天是一年中美好开始的季节，带2.小组合作，探究发现预示

领学生一起去寻找春天的足迹。春天来了的现象。

引导学生小组合作，明确任务。小组合作，说一说开展小组合作，

把走到大自然里发现的春天印记相搜集资料，探究和冬天相比，鼓励学生积极参

互分享春天有什么变化。与，让学生在讨

3.引导学生进行探究后的展示交流3.展示交流论中发现问题的

鼓励学生把自己看到的、发现的和小春天来了，我们发现很多