七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第1课时 中学序曲教案 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1课时中学序曲教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》第一单元成长的节拍第一课中学时代第1课时中学序曲

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕七年级《道德与法治》上册第一单元成长的节拍，第一课中学时代的内容，以中学序曲为主题，引导学生认识和理解中学时代的特点与意义。通过讲解、讨论、互动等形式，让学生了解和掌握相关知识，为新学期的道德与法治学习奠定基础。教学内容与新人教版教材紧密结合，注重实用性，旨在提高学生的法治意识和道德素养。

核心素养目标

培养学生法治意识，提升道德素养，增强自主学习与思考能力。通过本节课学习，使学生能够：

1.理解中学时代的重要性和特点，认识到法治在成长过程中的作用；

2.培养学生尊重规则、遵纪守法的良好习惯；

3.激发学生主动探索、合作交流的学习兴趣，提高问题分析与解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中学时代的特点及其对个人成长的意义；

2.法治意识在中学时代的重要性；

3.培养学生遵纪守法的自觉性。

难点：

1.如何让学生深刻理解法治与个人成长的关系；

2.引导学生将法治意识内化为自身行为。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生亲身感受中学时代的特点，理解其重要性；

2.结合现实生活中的法治实例，引导学生认识法治对个人成长的影响，提高法治意识；

3.设计课堂实践活动，如角色扮演、法治知识竞赛等，让学生在实践中学会遵纪守法，培养自觉性；

4.针对难点问题，教师进行针对性讲解，引导学生深入思考，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解中学时代的特点及法治意识的重要性。结合案例研究，让学生从实际生活中感受法治的力量。

2.设计教学活动：组织角色扮演活动，让学生模拟中学时代的场景，增强对法治的认识。开展小组讨论，鼓励学生分享观点，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体：利用多媒体课件展示法治实例，帮助学生直观地理解法治与个人成长的关系。同时，运用教材及相关教辅材料，为学生提供丰富的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中学时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中学时代意味着什么吗？它对我们的成长有什么特殊的意义？”

展示一些关于中学生活和学习的图片或视频片段，让学生初步感受中学时代的氛围和特点。

简短介绍中学时代的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中学时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中学时代的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解中学时代的定义，包括其主要组成阶段和特点。

详细介绍中学时代的学习、生活、交往等方面的变化和挑战，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法治意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治意识在中学时代的重要性。

过程：

选择几个典型的法治案例进行分析，如校园欺凌、遵守交通规则等。

详细介绍每个案例的背景、处理过程和结果，让学生全面了解法治的实践和应用。

引导学生思考这些案例对中学生活的影响，以及如何运用法治意识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中增强法治意识，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中学时代的特点、法治意识的实践案例等。

强调法治意识在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极践行法治精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在中学时代增强法治意识的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握中学时代的基本概念、特点和意义，了解法治意识在成长过程中的重要性。

-学会运用法治意识分析实际问题，具备初步解决问题的能力。

-能够通过小组合作、讨论等方式，与他人共同探讨法治意识在生活中的应用。