人教版四年级语文下册教案 第4单元语文园地.docxVIP

重点难点

语文园地

本单元语文园地安排了五个板块的内容。

“交流平台”围绕“明贬实褒”的表达方法呈现了本单元的三句话,旨在引导学生在说话和习作的时候,试着运用这样的表达方法表达出对人物或事物的感情。第一句选自《猫》,第二句选自《白鹅》,第三句选自《白公鹅》。教材通过两位学生的交流对话,点明了这是一种特别的表达方式：表面上好像不喜欢,字里行间却藏着深深的爱,并引导学生将这种明贬实褒的方法运用到自己的说话和作文中。

“识字加油站”引导学生学习一组声旁相同、形旁不同的形声字,共编排了六组词语。括号中的词语能帮助学生理解字的意思,运用形声字的规律帮助学生记忆汉字。

“词句段运用”安排了三项内容。第一题出示了以动物特征来比喻某一类人的词语,让学生体会它们的特殊含义。第二题编排了三句选自本单元课文的句子,让学生体会冒号的用法：用在需要解释的词语或句子后边,表示引出解释或说明。教材请学生从“活泼的小狗”“细心的小亮”“热心肠的老奶奶”中任选一个短语,仿写一句话,写出特点。第三题选用《猫》《白公鹅》中的句子,让学生体会加点词的表达效果,引导学生感受语气词使语言表达更生活化,读来更亲切。

“书写提示”提醒学生书写句段时要做到：字距比行距小,字的大小一致,两边留白相等。引导学生书写时要注意行款整齐、布局合理,注重整体美感。

“日积月累”安排了唐代诗人罗隐的古诗《蜂》,供学生理解、积累。古诗通过对蜜蜂辛

勤劳作的描写,表达了对辛勤耕作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满。

教学目标

1．揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和习作中运用这种表达方式,表达对某种事物的喜爱之情。

2．了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学会用换偏旁的方法识记生字。

3．认识并与同学交流一两组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法,试着仿写一句话；通过比较,了解语气词的表达效果。

4．练习写字,书写时能做到行款整齐、布局合理。

5．积累、背诵古诗《蜂》。

教学重点

1．了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学会用换偏旁的方法识记生字。

2．练习写字,书写时能做到行款整齐、布局合理。

3．积累、背诵古诗《蜂》。教学难点

1．揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和习作中运用这种表达方式,表达对某种事物的喜爱之情。

2．认识并与同学交流一两组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法,试着仿写一句话；通过比较,了解语气词的表达效果。

教学策略

1．交流平台

此部分教学,可以先引导学生分小组交流本单元课文中给自己留下深刻印象的语句,说说自己的收获和体会。然后再引导学生读“交流平台”中的三个句子,说说自己的阅读感受,初步体会作者在课文的字里行间流露出的对小动物的深深的爱,让学生掌握明贬实褒的表达方式,并愿意在平时的说话和习作中加以运用。

2．识字加油站

此部分教学,可先让学生独立观察汉字,与同桌交流自己发现的规律：一是每组字都是形声字,偏旁不同,读音相近,偏旁与每个字的意思相关联；二是括号中的词语能帮助理解这个字的意思。进而借助发现的规律用换偏旁的方式识字。

3．词句段运用

“词句段运用”第一题重点引导学生交流、了解词义,思考这些词语分别说的是哪类人,进而找到这些词语的相似性,并学会在具体语境中运用。

“词句段运用”第二题要引导学生体会冒号的用法,并试着仿写句子。

“词句段运用”第三题重在引导学生朗读句子,关注加点词,感受语气词的表达效果。

4．书写提示

指导学生阅读右边的小贴士,明白在书写时要注意什么,进而引导学生结合书写要求观察教材中的书写范例,观察书写范例的特点。最后让学生临写,教师巡视指导,并展示学生的优秀书写作品。

5．日积月累

此部分教学,先让学生自读古诗,读准字音和停顿,然后指名学生范读,相机正音。最后结合插图讲解古诗大意,引导学生思考“蜜蜂辛苦采蜜是为了谁”,体会诗人对蜜蜂和劳作之人的赞美。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和习作中运用这种表达方式,表达对某种事物的喜爱之情。

2．了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学会用换偏旁的方法识记生字。

教学过程

板块一谈话导入,理解运用

1．谈话：学习了本单元的课文,我们感受到了作家笔下动物的特点,了解了作家的表达方法,体会到了作家对动物的喜爱之情。今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。

2．学生齐读“交流平台”中摘自课文的语句,同桌交流,说说自己的阅读感受。(指名回答)

这些语句流露出作者对动物朋友的喜爱之情。

3．指名两位学生分别朗读前两位同学的对话,教师对这种表达方式进行归纳。

从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,但其实作者对它们有着深深的爱。这是明贬实褒的表