第5课 古代非洲与美洲 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docx

第5课古代非洲与美洲教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册的第5课“古代非洲与美洲”。课程主要内容包括非洲古代文明的代表——埃及文明和北非其他文明，以及美洲的古代文明——玛雅、阿兹特克和印加文明。具体涉及以下几个方面：

1.埃及文明：学生需要了解古埃及的历史背景、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的内容，包括金字塔、法老、木乃伊等特色文化现象。

2.北非其他文明：学生需要了解古迦太基、古利比亚、古努米底亚等北非文明的历史发展、政治制度、经济文化等方面的内容。

3.玛雅文明：学生需要了解玛雅文明的起源、发展、衰落过程，以及其在农业、天文、数学、文字等方面的成就。

4.阿兹特克文明：学生需要了解阿兹特克帝国的建立、政治制度、宗教信仰、社会经济等方面的内容。

5.印加文明：学生需要了解印加帝国的起源、发展、政治制度、经济文化等方面的内容，以及印加文明的代表性建筑马丘比丘。

6.中非文明交流：学生需要了解古代非洲与美洲之间的交流往来，包括贸易、文化、宗教等方面的内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习古代非洲与美洲的文明，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解不同文明在古代世界的分布与发展。

2.史料实证：引导学生运用多种史料，如教材、历史文献、图片等，对古代非洲与美洲的文明进行实证分析，提高学生的历史研究能力。

3.历史解释：通过分析埃及文明、北非其他文明、玛雅、阿兹特克和印加文明的发展过程，培养学生对历史事件、历史现象的合理解释能力。

4.批判性思维：鼓励学生对教材内容进行思考和质疑，从不同角度分析历史问题，培养学生的批判性思维。

5.家国情怀：通过学习古代非洲与美洲文明的发展，使学生认识到人类文明发展的多样性，增强民族自豪感和家国情怀。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。但在古代非洲与美洲文明方面的知识相对较弱，尤其对玛雅、阿兹特克和印加文明的认识较为模糊。因此，在教学过程中需要注重基础知识的构建和深化。

在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和独立思考能力仍有待提高。因此，教师需要设计启发性的教学活动，引导学生主动探究、思考，从而提升他们的批判性思维和独立思考能力。

素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和求知欲，对历史学科感兴趣。但部分学生在学习过程中容易产生依赖心理，习惯于被动接受知识。针对这一情况，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，影响学习效果。为了提高课堂效果，教师需要采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解埃及文明、北非其他文明、玛雅、阿兹特克和印加文明的发展过程时，采用讲授法，系统、全面地传授知识，帮助学生建立扎实的历史基础。

2.讨论法：组织学生就古代非洲与美洲文明的特点、影响等进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和现象，如埃及金字塔的建设、玛雅文明的历法等，使学生更好地理解历史知识，提高他们的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示古代非洲与美洲文明的发展历程，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史知识问答、文明发展模拟等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线视频等，丰富学生的知识来源，提高他们的自主学习能力。

教学过程

今天我们要学习的是第5课“古代非洲与美洲”。首先，请大家打开教材，翻到第5课，让我们来了解一下这一课的主要内容。

（1）导入新课

同学们，你们听说过埃及文明吗？谁能告诉我埃及文明的代表是什么？是的，金字塔！那么，除了金字塔，埃及文明还有哪些特点呢？今天我们就要学习埃及文明以及北非其他文明，请大家认真阅读教材，找出答案。

（2）自主学习

现在，请大家自主阅读教材，了解埃及文明、北非其他文明、玛雅、阿兹特克和印加文明的发展过程，并在课堂上分享你的学习心得。

（3）课堂讨论

好，现在我们来进行课堂讨论。请大家以小组为单位，探讨