4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《曹冲称象》，该课文出自2023-2024学年统编版语文二年级上册。课文讲述了曹操想知道大象的重量，而他的儿子曹冲想出了一个巧妙的方法来称量大象的重量。通过这个故事，学生可以了解到曹冲的聪明才智以及解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于中国古代历史和文学的基本知识，对本节课的故事情节和人物应该不会感到陌生。同时，学生可以通过本节课的学习，进一步了解到中国古代的文化和历史背景，增强对语文学科的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论《曹冲称象》的故事，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们能够流利地朗读课文，理解故事情节，并能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析曹冲解决问题的过程，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维能力。学生能够通过故事情节，理解曹冲的聪明才智和解决问题的方法，并能够对故事进行适当的评价和思考。

3.文化素养：通过学习《曹冲称象》的故事，使学生了解中国古代的文化和历史背景，增强对语文学科的兴趣和热爱。学生能够理解故事中的人物和情节所代表的文化价值和历史意义，并能够将所学知识应用到日常生活和学习中。

4.学习习惯：通过小组讨论和合作学习，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够主动参与课堂活动，积极与同学合作，通过讨论和探究来加深对故事的理解和思考。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《曹冲称象》的故事情节：学生需要掌握故事的主要事件，包括曹冲如何想出称象的方法，以及最终的结果。

-语言能力的提升：通过阅读和讨论课文，学生需要能够正确地朗读课文，理解关键词语的含义，并能够运用适当的句式表达自己的观点。

-思维品质的培养：学生需要通过分析曹冲的思维过程，培养他们的逻辑思维、批判性和创造性思维能力。

2.教学难点：

-故事情节的理解：对于部分学生来说，可能对古代的历史背景和文化有所陌生，导致对故事情节的理解存在困难。

-语言能力的提升：对于一些生僻词语和句式的理解可能成为学生的难点，需要教师通过举例和解释等方式来帮助学生理解和运用。

-思维品质的培养：对于如何分析曹冲的思维过程，以及如何运用批判性和创造性思维来评价故事，可能对学生来说较为困难。需要教师通过提问和引导等方式，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《曹冲称象》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如曹冲称象的场景图、称象的原理图等，以帮助学生更直观地理解故事情节和科学原理。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟称象的实验，需要准备相应的实验器材，如平衡秤、重量物品等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件，方便学生进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《曹冲称象》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《曹冲称象》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《曹冲称象》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《曹冲称象》的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《曹冲称象》的故事情节，解释称象的科学原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论曹冲称象的智慧和方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小